CE1

Si vous souhaitez me contacter :        ce1@ecole-stmichel-jeannedarc.fr

 

JEUDI 2 JUILLET

Bonjour,

Dernière journée en CE1 !

Prends le temps de regarder le calendrier.

 

Je te propose les jeux que tu trouveras sur la feuille distribuée mardi.

 

Voilà la correction des jeux…

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N’oublie pas de prendre un temps de lecture comme tu le feras chaque jour pendant les vacances.

C’est très important !

sans oublier que…

 

Je te souhaite de très bonnes vacances !

et plein de bons moments à partager en famille et avec ceux que tu rencontreras…

 

Elisabeth

 

 

MARDI 30 JUIN

Bonjour,

Voilà les activités pour aujourd’hui.

Prends ton calendrier et cherche le mois et le jour que tu vas dire en anglais.

 

– Jeu : Les noms cachés : Les lettres Y et Z.

 

Continuons à réviser en jouant. Prends la deuxième feuille double distribuée en classe.

 

  • Grammaire / Conjugaison :

– Jeu : PUZZLE-PRONOMS

 

– Jeu : RONDE DES MOTS

 

 

  • Vocabulaire :  (Ecris les mots reconstitués sous chaque exercice.)

– Jeu :  LES LIVRES

Et toi, quels sont tes livres préférés ? ……….

 

– Jeu :  AU JARDIN

 

 

  • Mathématiques :

Enigmes mathématiques p 140 et 141

 

(Pour ceux qui veulent.)

– Jeux : LIS ET DESSINE

DANS LE MIROIR

 

Arts visuels : Termine le château.

 

Pour JEUDI 2 JUILLET, tu dois rapporter à l’école seulement les choses suivantes :

(Tu laisses tout le reste à la maison.)

chemise rouge avec l’évaluation et la fiche bilan signées

– fichier de maths

– porte-vues

trousses

– cahier de liaison

– le livre de lecture « Picouic et Tigrelin »

 

Correction des jeux….

 

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Bon mercredi et à jeudi !

Elisabeth

 

 

LUNDI 29 JUIN

Bonjour,

Dernière semaine en CE1 …

Durant ces trois derniers jours, je te proposerai des jeux pour réviser ce que tu as appris cette année.

Pour les  maths, nous utiliserons encore le fichier qui te réserve aussi quelques activités qui te plairont.

 

Pour commencer, trouve le jour sur le calendrier. Dis-le en anglais.

Comme il ne nous reste que deux lettres pour terminer l’alphabet, prends ton cahier du jour.

Ecris la date.

 

  • Ecriture :

2 lignes : y, z      /      Y, Z

puis la phrase suivante : Zoé prendra bientôt le bateau pour aller à l’Ile d’Yeu.

Fais ta frise.

 

– Jeu : Les noms cachés.  Les lettres Y et Z

 

Prends la feuille double distribuée vendredi sur laquelle tu peux lire le titre du premier jeu.

– Jeu : La phrase cachée. : TOUT PROPRE

Ecris la phrase.

 

  • Orthographe :  révision des mots invariables.

– Jeu : ADVERBES MASQUES.

 

  • Lecture :         Tu dois continuer à lire chaque jour !

– Lecture des pages 129 et 130  « Picouic et Tigrelin »   (lecture du soir pour mardi)

 

Tu peux choisir entre les deux jeux suivants ou faire les deux.

– Jeu : LE DERNIER MOT

 

– Jeu : LIRE ET RELIER

 

 

. Mathématiques :

 

P5  Je révise   p 142 ex 1, 2, 3, 4   (pour le 4, pose les opérations)

 

                        p 143 ex 6     (et le 7 si tu veux)

 

– Jeu : RONDE DES NOMBRES (si tu veux)

 

Correction des jeux dans la journée…

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A  demain !

Elisabeth

 

 

VENDREDI 26 JUIN

Bonjour,

Voilà les activités d’aujourd’hui.

Cherche la date et dis le jour et le mois en anglais.

Ecris la date sur ton cahier.

  • Ecriture : 

Fais les 2 lignes : w, x et  W, X

Ecris la phrase : L’année dernière, Xavier a suivi le tournoi de tennis de Wimbledom.

Trace le trait. Ecris “Dictée de mots”.

 

Jeu : Les noms cachés : Les lettres W et X

  • Dictée de mots :

Prends le temps de fermer les yeux et de revoir dans ta tête les mots que tu as appris cette semaine. Lorsque tu es prêt(e), l’adulte qui t’accompagne te dicte les mots.

alors, ici, puis, depuis, hier, maintenant, avant, devant,  après, très

 

L’adulte relit la dictée une fois.

Fais la correction en vert en regardant les mots les uns après les autres dans ton cahier.

Prends le temps d’écrire les mots en entier lorsque tu as fait une erreur.

Termine par la frise en t’appliquant.

 

  • Orthographe :  Révision : les homophones grammaticaux :  a ou à       et ou est

Regarde les vidéos suivantes :

https://www.youtube.com/watch?v=6kAy8Mp4QK0

https://www.youtube.com/watch?v=PK52P4l70hk

 

 

  • Production d’écrits :  Liam, jardinier.

(Prends la feuille distribuée en classe.)  Ecris deux phrases.

 

Mets ta feuille dans ton porte-vues et rapporte-la à l’école lundi. Tu pourras lire tes phrases aux autres.

 

 

  • Mathématiques :

. Calcul mental :

Tables x :   Mélange toutes les cartes et prends une carte de chaque couleur « côté opération »

et une carte de chaque couleur « côté résultat ». Trouve les réponses.

 

. Trouve tout ce qui fait 40 dans les tables de multiplication.

 

– Objectif de la séance : Déplacements sur quadrillages.

 

Séance 5O : Exercices  1 à 5 p 108  et 109

                              + partie grise  

Correction en vert.

 

 

Pour la semaine prochaine, continue la lecture de « Picouic et Tigrelin » à ton rythme.

– Pour lundi, p 126 et 128

– Pour mardi,  p 129  (et 130 si tu peux)

 

 

Je te souhaite une belle fin de semaine.

 

Elisabeth

 

 

JEUDI 25 JUIN

Bonjour,

Voilà le programme de la journée.

Regarde sur le calendrier…Dis le jour et le mois en anglais.

Puis écris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

2 lignes en suivant l’exemple.  v, V

Puis la phrase :  « Vingt mille lieues sous les mers » est un roman de Jules Verne.

Puis trace le trait de 5 carreaux et écris :  “Grammaire”.

 

Petit jeu du jour : Les noms cachés. La lettre V

 

 

  • Grammaire : Révisions :    Masculin ou Féminin       et      Singulier ou Pluriel

– Regarde les vidéos suivantes :

https://www.youtube.com/watch?v=oyqaa2fc1T0&t=3s

https://www.youtube.com/watch?v=aL8I0fGjfng&t=5s

 

– Prends les ronds des colliers. Ne garde que les noms. (Laisse les déterminants et les adjectifs de côté.)

 

Mets à gauche tous les noms au masculin et à droite tous les noms au féminin.

Ensuite, reprends le paquet de gauche et classe les noms qui sont au singulier et ceux qui sont au pluriel.

Même démarche pour les noms au féminin.

 

En résumé, tu peux dire :

un vélo            M – S                                             une feuille      F – S

des crayons    M – P                                            des fleurs       F – P

 

 

– Exercice sur le cahier du jour.

Grammaire   

J’écris     M ou F     et       S ou P.

les arbres     …………….     ………………

une maison  …………….     ………………

trois roses    …………….     ………………

 

Corrige en vert.

Frise.

 

  • Lecture :  Fin de l’histoire de Liam (chapitre 5)

( Les fiches sont dans le porte-vues.)

Lis silencieusement le texte.

Lis à voix haute une partie du texte ou le texte si tu as envie.. Fais bien les pauses aux points !

Explication des mots nouveaux.

Echanges sur le texte.  Que penses-tu de la fin de l’histoire ?

Lecture compréhension : fiche exercices 1 à 5.

 

Correction en vert à l’aide des réponses ci-dessous

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

Range ces deux feuilles dans ton porte-vues.

Je te laisse découvrir la page de couverture de l’album.

 

  • Mathématiques :  

–  Calcul mental :

. Jeu des tables : Prends les  cartes qui correspondent à la table que tu as révisée.

Mets les cartes en désordre du côté de l’opération. Trouve les réponses.

Tu peux aussi les mettre du côté du résultat et trouver l’opération qui lui correspond.

 

. Cherche tout ce qui fait 30 dans les tables de multiplication.

 

 

– Objectif de la séance :  Déplacement sur quadrillage.

Regarde la vidéo suivante :

https://www.youtube.com/watch?v=qySVDInBylk

 

. Prends dans la pochette rangée dans la chemise bleue le quadrillage sur lequel sont dessinés le petit Prince et la rose.

Cherche un chemin pour que le Petit Prince retrouve sa rose en 6 déplacements. Colorie-le.

Puis avec des flèches, écris le tracé du parcours sur une ligne. (Il doit y avoir autant de flèches que de cases coloriées.)

 

Fiche 50 A                                     (50 B si tu veux)

Corrige en vert avec l’aide d’un adulte.

 

Problème du jour :

Un agriculteur a ramassé 457 œufs le matin et 348 œufs l’après-midi.

Un supermarché lui en commande 850.

 

Peut-il effectuer cette livraison ?  Explique pourquoi.

 

Opération du jour :

62 x 4 =

 

A demain !

Elisabeth

 

 

 

MARDI 23 JUIN

Bonjour,

Voilà les activités d’aujourd’hui.

Prends ton calendrier et cherche le mois et le jour que tu vas dire en anglais.

Puis écris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

Ecris les 2 lignes : u, U

Puis la phrase : Uranus est une planète du système solaire.

Trace un trait de 5 carreaux et écris : Conjugaison.

 

Jeu : Les noms cachés. La lettre U.

 

  • Conjugaison : Le verbe et l’infinitif.

– Regarde ces deux vidéos.

https://www.youtube.com/watch?v=E8oNj4ZqcV0

https://www.youtube.com/watch?v=0WeAhKoZC2Y

 

– Relis le résumé sur le verbe et l’infinitif dans ton cahier de conjugaison.

 

Pour trouver l’infinitif d’un verbe, on utilise la formule :

« est en train de… »

 

Maintenant, trouve le verbe de chaque phrase et écris son infinitif sur ton ardoise.

– Exercice sur le cahier du jour.

Je souligne le verbe et je trouve l’infinitif.

Liam retourne vers son jardin. (………………….)

Le petit garçon regarde les plantes. (………………….)

 

 

Fais la correction en vert.

 

 

  • Vocabulaire :  Retrouve les mots de la lecture.

Les fiches sont dans le porte-vues.

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)
GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

Remets les lettres dans l’ordre pour retrouver chaque mot. Puis écris le mot.

(Tu peux utiliser les lettres du scrabble si tu en as.)

 

 

  • Mathématiques :

Calcul mental :

. Table x 4 :  Dans 12, combien de fois 4 ?       Dans 20, combien de fois 4 ?

                         Dans 16, combien de fois 4 ?       Dans 40 combien de fois 4 ?

 

Trouve tout ce qui fait 24 dans les tables de multiplication.

 

– Objectif de la séance : Les tableaux et les graphiques.

Regarde  cette vidéo :

https://www.youtube.com/watch?v=Jcp3KLOw6uk

 

 

. Séance 63 :  Exercices  3, 4, 5   p 137   + exercice partie grise

 

Correction en vert.

 

 

. Problème du jour :

Un boulanger a préparé 240 baguettes.

Le matin, il a vendu 140 baguettes. L’après-midi, il a vendu 90 baguettes.

Combien de baguettes a-t-il vendues ?

 

 

. Opération du jour :   

73 x 3  =

 

Prends ton agenda et écris les leçons.

JEUDI  25 JUIN

Lire p 124 (fin) et 125

Tiroirs 6 et 7

Table x (celle que tu connais le moins bien)

 

 

VENDREDI 26 JUIN

Lire p  126 (jusqu’à « suivez-moi »)

Tiroir 9

Table x (celle que tu connais le moins bien)

 

 

Bon mercredi et à jeudi !

Elisabeth

 

 

LUNDI 22 JUIN

Bonjour,

Voilà le programme d’aujourd’hui.

Trouve le jour sur le calendrier. Dis-le en anglais.

Ecris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

2 lignes : t, T

puis la phrase suivante : Thomas a lu « Tintin au Tibet ».

Trace un trait de 5 carreaux.

Ecris : “Dictée” à 5 carreaux.

 

Jeu : Les noms cachés.  La lettre T.

 

  • Dictée  :

. Rappel avant la dictée :

. Au début d’une phrase, il  faut  mettre une majuscule.

. Rappeler la règle du pluriel des noms. Après « les » ou « des »,  j’ajoute un « s » ou un « x » au nom.

 . Le verbe s’accorde avec le sujet.

. Ne pas aider l’enfant pendant la dictée.

. Fermer les yeux et se concentrer.

. Dire la dictée.

 

 Nous irons une semaine chez des amis à la montagne ou à la mer.

 

.  L’adulte relit la dictée une fois et propose à l’enfant de corriger en bleu les erreurs ou les oublis s’il en voit.

. Corriger la dictée en vert en épelant chaque mot. (Corriger les erreurs en recopiant le mot en entier.)

Fais la frise.

 

  • Orthographe :  révision la lettre « g »

Regarde la vidéo qui va te rappeler les différentes valeurs de la lettre “g”.

https://www.youtube.com/watch?v=fPZNAVClFx0

 

Maintenant, écris sur ton ardoise ce qui manque pour compléter les mots.

 

  • Lecture : chapitre 4.

(Les feuilles sont dans le porte-vues.)

. Rappel du chapitre 3. De quelle saison parlions-nous à la fin du chapitre 3 ?

. Lis le texte silencieusement. (2 fois pour ceux qui sont rapides). Puis à voix haute 1 paragraphe ou 2 de ton choix.

. Explication des mots difficiles. Discussion, échanges sur le texte.

. Exercices 1, 2, 3, 4, 5.

 

Correction en vert à partir de la fiche.

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

. Mathématiques :

. Calcul mental :

Tables x 5 :      5 x 8     5 x 7     5 x 6     5 x 9     5 x 5

 

Cherche tout ce qui fait 20 dans les tables de multiplication.

 

 

. Objectif de la séance : Utiliser un tableau ou un graphique

Regarde la vidéo suivante :

https://www.youtube.com/watch?v=HjfQwzco2pA

 

 

Séance 60 : Exercices 1 et 2 p 136           + exercice partie grise

 

. Problème du jour :

Tom a une collection de 225 images d’animaux et de fleurs.

Il a compté 112 images d’animaux.

Combien Tom a-t-il d’images de fleurs ?

 

. Opération du jour :

71 x 5  =

 

 

A  demain !

Elisabeth

 

 

 

VENDREDI 19 JUIN

Bonjour,

Voilà les activités d’aujourd’hui.

Cherche la date et dis le jour et le mois en anglais.

Ecris la date sur ton cahier.

  • Ecriture : 

Fais les 2 lignes : s, S

puis la phrase : La Sardaigne et la Sicile sont des îles italiennes.

Trace le trait. Ecris “Dictée de mots”.

 

Jeu : Les noms cachés : La lettre S  

  • Dictée de mots :

Prends le temps de fermer les yeux et de revoir dans ta tête les mots que tu as appris cette semaine. Lorsque tu es prêt(e), l’adulte qui t’accompagne te dicte les mots.

les yeux, zéro, un nez, chez, un zoo, autour, autrefois, parfois, voilà

 

L’adulte relit la dictée une fois.

Fais la correction en vert en regardant les mots les uns après les autres dans ton cahier.

Prends le temps d’écrire les mots en entier lorsque tu as fait une erreur.

Termine par la frise en t’appliquant.

 

  • Orthographe :  L’accord dans le groupe nominal.

Regarde la vidéo suivante :

https://www.youtube.com/watch?v=TQ5R9OryH8A

 

Reprends les ronds verts et bleus utilisés la semaine dernière et reconstitue des colliers en appliquant la règle sur les accords. (Tu peux mélanger les deux couleurs si tu veux.)

 

 

  • Production d’écrits :  Liam, le petit jardinier. (prends la feuille distribuée en classe mardi)

 

GDE Erreur: L'URL requise n'est pas valide

 

Ecris ce que pense Liam quand il s’occupe de son jardin. (2 phrases)

Mets ta feuille dans ton porte-vues et rapporte-la à l’école lundi. Tu pourras lire tes phrases aux autres.

 

 

  • Mathématiques :

. Calcul mental :

. Révision :  table x 4     4 x 6 ?      4 x 8 ?     4 x 7 ?     4 x 9 ?     4 x 5 ?

 

. Compte de 10 en 10 de 318 à 398. (à l’oral)

 

– Objectif de la séance : Le litre.

Rappel de la séance de jeudi.      Lire la fiche.

 

. Exercices 1 et 2. (à l’oral, ne pas imprimer la feuille)

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

Séance 61 : Exercices  2 et 3        + partie grise   p 133  et 132 

Correction en vert.

 

Problème du jour :     (n° 5 p133)

Pour arroser ses fleurs, Madame Masson a versé 4 arrosoirs. Son arrosoir a une contenance de 12 L.

Quelle quantité d’eau Madame Masson a-t-elle utilisée ?

 

Opération du jour :

83 x 3 =

 

Prends ton agenda et écris les leçons :

 

LUNDI 22 JUIN

– Lire p 123 (fin)

– tiroirs 1 et 3

– table x5

 

MARDI 23 JUIN

– Lire p 124 (aigle)

– tiroir 2

– table x4

 

Je te souhaite une belle fin de semaine.

Elisabeth

 

 

 

JEUDI 18 JUIN

Bonjour,

Voilà le programme de la journée.

Regarde sur le calendrier…Dis le jour et le mois en anglais.

Puis écris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

2 lignes en suivant l’exemple.  r, R

la phrase :  Le Rhône et le Rhin sont des fleuves.

Puis trace le trait de 5 carreaux et écris :  “Grammaire”.

 

Petit jeu du jour : Les noms cachés. La lettre R

 

  • Grammaire :  Le sujet.   L’accord du verbe avec le sujet.  (révisions)

– Regarde les vidéos suivantes :

https://www.youtube.com/watch?v=N24hH9wkT28

https://www.youtube.com/watch?v=5k5MWbJTBzk

 

Pour retrouver le sujet, on utilise :  C’est… qui     ou     Ce sont… qui

 

– Prends la feuille ci-dessous, distribuée en classe mardi.

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

Découpe, comme je te l’ai déjà expliqué, seulement la dernière ligne avec les pronoms personnels.

Lis la première phrase. Retrouve le sujet (en utilisant : « C’est…qui » « Ce sont…qui ») et souligne-le.

Pose dessous le pronom personnel qui peut le remplacer.

Accorde le verbe avec le sujet.

Continue de la même façon avec les autres phrases.

 

– Exercice sur le cahier du jour :

Grammaire     

Je souligne le sujet et j’accorde le verbe.

Le petit garçon regard… le paysage.

Des fleurs pouss… partout.

 

Corrige en vert.

Frise.

 

  • Lecture :  Continuons l’histoire de Liam (chapitre 3)

( Les fiches sont dans le porte-vues.)

Lecture silencieuse du texte.

Lis à voix haute une partie du texte. Respecte la ponctuation.

Explication des mots nouveaux.

Echanges sur le texte.   

Lecture compréhension : fiche exercices 1 à 5.

 

Correction en vert à l’aide des réponses ci-dessous :

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

Range ces deux feuilles dans ton porte-vues.

 

 

  • Mathématiques :  

–  Calcul mental :

. Révision  table x 3  :          3 x 6 ?       3 x 9 ?       3 x 8 ?      3 x 7 ?       3 x 5 ?      

 

. Trouve le nombre qui se trouve avant et celui qui se trouve après.

….. 459…..               …..690…..               …..984…..

 

 

– Objectif de la séance :  Le litre.

Regarde la vidéo suivante :

https://www.youtube.com/watch?v=avLDPaeqI4Q

 

. Expliquer le mot « contenance » à l’aide de la feuille ci-dessous.  (A l’oral. Ne pas imprimer cette feuille)

. On utilise le litre pour mesurer une contenance. (Prendre une bouteille d’eau ou de lait d’un litre. Montrer l’étiquette 1L.)

. Voir ce que représente 1 litre d’eau en utilisant un verre mesureur.

(On peut aussi mesurer la contenance d’une casserole en remplissant 2 bouteilles d’1 L par exemple.)

 

. Fiche 61   Lire le résumé en haut de la page.

Exercice 1  (garder comme repère une bouteille d’1L posée devant l’enfant)

Correction en vert.

 

Problème du jour :

Au début de son voyage, le réservoir de la voiture de mon oncle contenait 40 L. A la fin de son voyage, il reste 5 L d’essence dans son réservoir.

Combien de litres d’essence la voiture a-t-elle consommés ?

 

Opération du jour :

64 x 2 =

 

A demain !

Elisabeth

 

 

 

MARDI 16 JUIN

Bonjour,

Voilà les activités d’aujourd’hui.

Prends ton calendrier et cherche le mois et le jour que tu vas dire en anglais.

Puis écris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

Ecris les 2 lignes. q, Q

Puis la phrase : Quentin a découvert la presqu’île de Quiberon.

Trace un trait de 5 carreaux et écris : Conjugaison.

 

Jeu : Les noms cachés. La lettre Q

 

  • Conjugaison : Les verbes au futur.

– Regarde ces deux vidéos.

https://www.youtube.com/watch?v=4ZfvfrFp0Oo

 

https://www.youtube.com/watch?v=vJxDYO0yDXo

 

– De la même façon que mardi dernier, nous allons revoir le futur à partir du jeu que tu as dû ranger précieusement dans ton porte-vues. Reprends les étiquettes que tu as découpées et dispose-les devant toi : à gauche les pronoms et à droite les verbes (face cachée).

Prends un pronom et un verbe, puis écris sur ton ardoise le verbe conjugué à cette personne.

N’oublie pas de dire à chaque fois : «Demain».

 

– Exercice sur le cahier du jour.

J’écris les verbes au futur.

(écouter)   Nous  …………………………. la suite de l’histoire.

(dessiner)  Je …………………………. le petit jardinier.

(avoir)  Vous ………………………….. le modèle.

 (être)    Tu …………………………. attentif.

 

Fais la correction en vert.

 

  • Vocabulaire :  Les synonymes.

Prends les dominos découpés en classe. A toi de reconstituer le jeu en reconnaissant les synonymes.

Tu peux te faire aider.

 

 

  • Mathématiques :

Calcul mental :

. Table x :        Dans 12, combien de fois 4 ?       Dans 15, combien de fois 5 ?

                     Dans 14, combien de fois 2 ?       Dans 18 combien de fois 3 ?

 

. Range les nombres suivants du plus petit au plus grand.

568     –     409     –     289     –     986     –     290     –     754     –     396

 

– Objectif de la séance : Le cube et le pavé droit.

Regarde à nouveau cette vidéo :

https://www.youtube.com/watch?v=UritdeN7Zpg

 

Trouve la réponse à la devinette.

 

. Séance 60 : Lire le résumé en haut de la page.

Exercices  3, 4, 5   p 131

 

. Si tu veux, tu peux construire un dé et un domino à partir des patrons.

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

. Problème du jour :

Dans une école, il y a 245 élèves. Aujourd’hui, 139 élèves mangent à la cantine.

Combien d’élèves mangent chez eux ?

 

. Opération du jour :   

834 – 567 =

 

 

Prends ton agenda et écris les leçons.

JEUDI  18 JUIN

Lire p 122

Tiroir 30

Table x3

 

 

VENDREDI 19 JUIN

Lire p 123 (jusqu’à « c’est la pluie »)

Tiroirs 31 et 32

Table x4

 

Terminons en découvrant une nouvelle famille de légumes : « Les légumes graines ».

Télécharger (PDF, 1.08Mo)

 

Bon mercredi et à jeudi !

Elisabeth

 

 

 

 

LUNDI 15 JUIN

Bonjour,

C’est reparti pour une nouvelle semaine. Voilà le programme de ce lundi.

Trouve le jour sur le calendrier. Dis-le en anglais.

Ecris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

2 lignes : p, P

puis la phrase suivante : Peux-tu me dire où se trouvent les Pyrénées ?

Trace un trait de 5 carreaux.

Ecris : “Dictée” à 5 carreaux.

 

Jeu : Les noms cachés.  La lettre P.

  • Dictée  :

Rappel avant la dictée :

. Au début de chaque phrase, il ne faut pas oublier de mettre une majuscule.

. Rappeler la règle du pluriel des noms. Après « les » ou « des »,  j’ajoute un « s » ou un « x » au nom.

 . On se souvient que le verbe s’accorde avec le sujet. Souviens-toi de la leçon de vendredi. Quand le sujet est au pluriel, le verbe prend la marque du pluriel, « ent ».

. Ne pas aider l’enfant pendant la dictée.

. Fermer les yeux et se concentrer.

. Dire la dictée en marquant une pause à la fin de la première phrase.

 

 Nous avons une leçon de musique à l’école. Les élèves chantent dans la classe.

 

.  L’adulte relit la dictée une fois et propose à l’enfant de corriger en bleu les erreurs ou les oublis s’il en voit.

. Corriger la dictée en vert en épelant chaque mot. (Corriger les erreurs en recopiant le mot en entier.)

Fais la frise.

 

  • Orthographe :  révision les sons (s) et (z).

Regarde les vidéos.

https://www.youtube.com/watch?v=nrz7pNzOWvo

https://www.youtube.com/watch?v=1OlsK5gIgAQ

 

Ne pas imprimer la fiche suivante.

Télécharger (PDF, 649KB)

 

Lis l’encadré bleu.

Fais l’exercice n°2 : Lis à voix haute seulement les mots qui contiennent le son (z).

et l’exercice n°4 : Lis la phrase à voix haute et écris sur ton ardoise le bon mot.

 

 

  • Lecture : chapitre 2.

(Les feuilles sont dans le porte-vues.)

. Rappel du chapitre 1. Où se déroule l’histoire ? Que fait le personnage principal ? Que penses-tu de Liam ?

. Lis le texte silencieusement. (2 fois pour ceux qui sont rapides). Puis à voix haute 1 paragraphe ou 2 de ton choix.

. Explication des mots difficiles. Discussion, échanges sur le texte. Si tu avais été Liam, aurais-tu fait la même chose que lui ?

. Exercices 1, 2, 3, 4, 5.

 

Correction en vert à partir de la fiche.

Télécharger (PDF, 531KB)

 

  • Mathématiques :

. Calcul mental :   3 x 8     4 x 7     5 x 6     2 x 9     5 x 8

 

. Dictée de nombres :  

329     –     789     –     568     –     872     –     946     –     309     –     285     –     476

 

 

. Objectif de la séance : Le cube et le pavé droit.

Rappel des solides découverts à la séance précédente.

Regarde les vidéos suivantes :

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/distinguer-pave-droit-et-cube.html

https://www.youtube.com/watch?v=UritdeN7Zpg

 

Prendre un cube et un pavé droit.

Compte le nombre de faces, d’arêtes et de sommets sur chaque solide.

Constater qu’ils ont chacun le même nombre de faces, d’arêtes et de sommets.

Décrire la forme des faces de l’un et de l’autre. (L’enfant rappelle les caractéristiques du carré et celles du rectangle).

 

 

Séance 60 : Lire le résumé en haut de la page 130 (partie grise).

Exercices 1 et 2 p 130 + exercices sur les masses (partie grise p 130 et 131)

 

. Problème du jour :

356 coureurs ont pris le départ de la course. 38 coureurs abandonnent pendant la course.

Combien de coureurs franchissent la ligne d’arrivée ?

 

 

. Opération du jour :

568  +  395  =

 

 

A  demain !

Elisabeth

 

 

VENDREDI 12 JUIN

Bonjour,

Voilà les activités d’aujourd’hui.

Cherche la date et dis le jour et le mois en anglais.

Ecris la date sur ton cahier.

  • Ecriture : 

Fais les 2 lignes : o, O

Ecris la phrase : L’Océanie est un des six continents du monde.

Trace le trait. Ecris “Dictée de mots”.

 

Jeu : Les noms cachés : la lettre O.

Ajoute un adjectif à chaque nom.

  • Dictée de mots :

Prends le temps de fermer les yeux et de revoir dans ta tête les mots que tu as appris cette semaine. Lorsque tu es prêt(e), l’adulte qui t’accompagne te dicte les mots.

deux, deuxième, six, dix, un crayon, un stylo, un pays, un voyage

L’adulte relit la dictée une fois.

Fais la correction en vert en regardant les mots les uns après les autres dans ton cahier.

Prends le temps d’écrire les mots en entier lorsque tu as fait une erreur.

Termine par la frise en t’appliquant.

 

  • Orthographe :  Révision : L’accord du verbe avec le sujet. (préparation de la dictée de lundi dans laquelle l’enfant retrouvera cette difficulté.)

 

Regarde la vidéo suivante :

https://www.youtube.com/watch?v=lB1LrwvfYwM

 

 

Pour le jeu suivant, ne pas imprimer la feuille. Faire l’exercice à oral.

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Regarde les deux dessins qui te rappellent la règle, en haut de la page.

Retrouve ce qui peut aller ensemble.

 

 

  • Production d’écrits :  Tu as dessiné le jardin de tes rêves. (Reprends ta feuille.)

Ecris 3 phrases pour décrire ton jardin. Tu ajoutes un adjectif par phrase.

N’oublie pas les majuscules et les points.

 

Mets ta feuille dans ton porte-vues et rapporte-la à l’école lundi. Tu pourras lire tes phrases en montrant ton dessin aux autres.

 

 

  • Mathématiques :

. Calcul mental :

. Révision table x 4:     4 x 8 ?      4 x 6 ?      4 x 5 ?      4 x 3 ?      4 x 7 ?      4 x 4?      4 x 9 ?      4 x 10?

 

. Compte de 100 en 100 de 174 à 974.

 

 

– Objectif de la séance : Les solides.

. Rappel de la séance de jeudi  : nommer les différents solides.

. Regarde la vidéo.

https://www.youtube.com/watch?v=2ukoSNkNCFk

 

. Rappeler les mots :    face – arête – sommet  

Prendre un solide et demander à l’enfant de compter les faces, les arêtes et les sommets.

 

Séance 59 : Exercices  2, 3 et 4     p 128 et 129

 

Correction en vert.

 

Problème du jour :

Océane joue au jeu de l’Oie. Elle part de la case 46 et arrive sur la case 86.

De combien de cases Océane a-t-elle avancé ?

 

Prends ton agenda et écris les leçons :

 

LUNDI 15 JUIN

– Lire p 120 (jusqu’à « tonnerre »)

– Revoir les verbes « avoir» et « être » au futur.

– table x5

 

MARDI 16 JUIN

– Lire p 120 (fin) et 121

– Apprendre 4 mots. (fiche 27)

– table x4

 

Découvre les légumes fleurs.

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Je te souhaite une belle fin de semaine.

Elisabeth

 

 

 

 

 

 

JEUDI 11 JUIN

Bonjour,

Voilà le programme de la journée.

Regarde sur le calendrier…Dis le jour et le mois en anglais.

Puis écris la date sur ton cahier.

 

  • Ecriture :

2 lignes en suivant l’exemple.  l, L,

Puis la phrase :  L’île de Noirmoutier est longue de 20 km.

Puis trace le trait de 5 carreaux et écris :  “Grammaire”.

 

Petit jeu du jour : Les noms cachés. La lettre J.

 

  • Grammaire : L’accord de l’adjectif dans le groupe nominal.

– Rappel :

L’adjectif s’accorde avec le déterminant et le nom. Quand le déterminant est féminin,  on met un « e » à l’adjectif.

 

– Regarde la vidéo suivante :

https://www.youtube.com/watch?v=TQ5R9OryH8A

 

L’adjectif s’accorde avec le déterminant et le nom. Quand le déterminant  est au pluriel,  on met un « s »  ou un « x » à l’adjectif.

– Prends la feuille verte distribuée en classe  (dans le porte-vues).  Découpe les ronds puis mélange-les.

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Tu dois ensuite essayer de reconstituer les colliers en respectant les règles que tu as retenues dans la vidéo.

Commence par disposer les déterminants dans l’ordre suivant :

 Un

Une

Des

Les

 

(Si tu veux, tu peux utiliser l’autre feuille et recommencer le jeu….)

 

– Exercice sur le cahier du jour :

Grammaire   

(L’enfant écrit les deux groupes de mots qu’il vient de trouver en utilisant  les adjectifs : « verte » et « verts ».)

Je fais les accords.

……………………………………….  verte.

……………………………………….  verts.

 

Corrige en vert.

Frise.

 

  • Lecture :  Nous commençons aujourd’hui un nouvel album dont nous découvrirons le titre plus tard. Voilà le chapitre 1.

( Les fiches sont dans le porte-vues.)

Lis silencieusement le texte.

Lis à voix haute une partie du texte ou le texte en entier si tu veux. Fais bien les pauses aux points !

Explication des mots nouveaux.

Echanges sur le texte.   

Lecture compréhension : fiche exercices 1 à 5.

 

Corrige en vert à l’aide des réponses ci-dessous.

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Range ces deux feuilles dans ton porte-vues.

 

 

  • Mathématiques :  

–  Calcul mental :

. Révision  table x 3  :          3 x 9 ?       3 x 7 ?       3 x 5 ?       3 x 2 ?     

                                                 3 x 4 ?       3 x 8 ?       3 x 6 ?     3 x 3 ?

 

. Compte de  10 en 10 de 318 à 398.

 

 

– Objectif de la séance :  Les solides.

Regarde la vidéo suivante :

https://www.youtube.com/watch?v=nD79Mq35zl8

– Nomme tous les solides que tu as vus dans cette vidéo.

Tu peux trouver autour de toi des objets qui ont la forme de ces solides.

 

– Exercice  (à l’oral)

 

. Fiche 59 Lire le résumé en haut de la page

Exercice 1  + partie grise en bas des pages 128 (devinette) et 129 (heure)

 

Correction en vert.

 

Problème du jour :

Une boîte contient 185 billes : des bleues et des rouges.

Sophie compte 43 billes bleues.

Combien de billes rouges y a-t-il dans la boîte ?

(Tu dois faire une opération et écrire une phrase réponse sur ton ardoise.)

 

Opération du jour :

578 + 394 =

 

Aujourd’hui, nous découvrons les légumes fruits

Télécharger (PDF, 962KB)

 

A demain !

Elisabeth

 

MARDI 9 JUIN

Bonjour,

Voilà les activités d’aujourd’hui.

Prends ton calendrier et cherche le mois et le jour que tu vas dire en anglais.

Puis écris la date sur ton cahier.

 

  • Ecriture :

Ecris les 2 lignes. m, M,

Puis la phrase : Marion colorie la Manche et la Mer Méditerranée.

Trace un trait de 5 carreaux et écris : Conjugaison.

 

Jeu : Les noms cachés. La lettre M.

 

  • Conjugaison : Les verbes au présent.

– Regarde ces deux vidéos.

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/le-presentdes-verbes-en-er.html

 

https://www.lumni.fr/video/le-present-des-verbes-irreguliers-etre-avoir-aller

 

– De la même façon que mardi dernier, nous allons revoir le présent à partir d’un jeu. Pour cela, reprends les étiquettes que tu as découpées et rajoutes-en deux sur lesquelles tu écris : « aller ».

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Dispose à gauche les pronoms et à droite les verbes (face cachée).

Prends un pronom et  un verbe, puis écris sur ton ardoise le verbe conjugué à cette personne.

N’oublie pas de dire à chaque fois : « En ce moment »

 

– Exercice sur le cahier du jour.

J’écris les verbes au présent.

(aller)   Je  …………………………. chez un copain.

(jouer)  Nous …………………………. dans le jardin.

(avoir)  Tu ………………………….. un ballon.

 (être)   Les enfants …………………………. contents.

 

Fais la correction en vert.

 

  • Vocabulaire :  Quelques exercices variés …(vocabulaire)

– Prends les étiquettes utilisées vendredi. (les mots du jardin) (Pour le groupe B, ces étiquettes se trouvent dans le porte-vues).

  1. Trouve des familles de mots. Ex : planter…………….. arroser ……………. tondre …………………..
  2. Prends 6 étiquettes qui désignent un animal et classe-les dans l’ordre alphabétique.
  3. Prends 4 mots qui commence par la même lettre et classe-les dans l’ordre alphabétique.
  4. Choisis un mot et cherche-le dans le dictionnaire.

 

  • Mathématiques :

Calcul mental :

. Table x :     Dans 20, combien de fois 4 ?       Dans 15, combien de fois 5 ?

Dans 16, combien de fois 2 ?       Dans , 12 combien de fois 3 ?

 

.  Compte de 5 en 5 de 110 à 160.

 

 

– Objectif de la séance : Résoudre des problèmes de partage.

Regarde cette vidéo :

https://www.youtube.com/watch?v=z7E7Mem-GfI

 

– Problème : Je veux fabriquer 3 colliers avec les 19 perles qui sont rangées dans ma boîte. Chaque collier doit avoir le même nombre de perles et donc il devra rester le moins de perles possible dans ma boîte.

Dessine 19 perles dans un cadre et 3 colliers. Puis distribue vers chaque collier les perles que tu barres au fur et à mesure dans le cadre.

« Je peux fabriquer 3 colliers de 6 perles. Il reste 1 perle dans la boîte. »

Ecris sur l’ardoise : 6 + 6 + 6  = 18     18 + 1 = 19

 

 

. Séance 58 :   Lis le résumé en haut de la page.

Exercices 1, 2, 3, 4  p 126 et 127

 

. Problème du jour :

n°5 p 127

 

. Opération du jour :   

928 – 695 =

 

 

Prends ton agenda et écris les leçons.

JEUDI 11 JUIN

Lire p 118 (jusqu’à « froid »)

Apprendre 4 mots

Table x3

 

VENDREDI 12 JUIN

Lire p 118 (fin)

Apprendre 4 mots

Table x4

 

Pour terminer, je te propose de continuer la découverte des légumes en lisant cette fiche.

Télécharger (PDF, 971KB)

 

Bon mercredi et à jeudi !

Elisabeth

 

 

LUNDI 8 JUIN

Bonjour,

Nous commençons une nouvelle semaine. Voilà le programme de ce lundi.

Trouve le jour sur le calendrier. Dis-le en anglais.

Ecris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

2 lignes : l, L

puis la phrase suivante : Jean de La Fontaine  a écrit de nombreuses fables.

Trace un trait de 5 carreaux.

Ecris : “Dictée” à 5 carreaux.

 

Jeu : Les noms cachés.  La lettre L.

  • Dictée  :

Rappel avant la dictée :

. Au début de chaque phrase, il ne faut pas oublier de mettre une majuscule.

. Rappeler la règle du pluriel des noms. Après « les » ou « des »,  j’ajoute un « s » ou un « » au nom.

 . On se souvient que le verbe s’accorde avec le sujet.  (Rappel de la leçon de vendredi)  Quand le sujet est au pluriel, le verbe prend la marque du pluriel, « ent ».

. Ne pas aider l’enfant pendant la dictée.

. Fermer les yeux et se concentrer.

. Dire la dictée en marquant une pause à la fin de la première phrase.

Nous marchons dans la forêt. Les enfants écoutent les oiseaux.

 

.  L’adulte relit la dictée une fois et propose à l’enfant de corriger en bleu les erreurs ou les oublis s’il en voit.

. Corriger la dictée en vert en épelant chaque mot. (Corriger les erreurs en recopiant le mot en entier.)

Fais la frise.

 

  • Orthographe :  Je vois x, y, z.

(Les feuilles ont été collées dans les cahiers.)

Découverte de la liste de mots n°27. Je vois x, y, z.

Fais les exercices 1, 2, 3 et 4 sur la fiche + le mot mystère (le troisième et le cinquième mot ne se trouvent pas dans la liste mais ils donnent l’occasion de revoir le pluriel des mots.)

Rectificatif : le n° 4 dans la grille du mot mystère doit être déplacé de 3 cases vers la droite, le « a » ne comportant pas d’accent.

 

Corrige en vert à l’aide de la fiche ci-dessous.

Télécharger (PDF, 550KB)

 

 

  • Lecture : Fiche documentaire : La vie cachée des plantes.

(Les feuilles sont dans le porte-vues.)  

. Lis le texte silencieusement. (2 fois pour ceux qui sont rapides). Puis à voix haute 1 paragraphe ou 2 de ton choix.

. Explication des mots difficiles. Discussion, échanges sur le texte. As-tu appris de nouvelles choses ? lesquelles ?

. Exercices 1, 2, 3, 4

 

Correction en vert.

  1. vrai /     faux     /     faux   

 

  1. TUBERCULE

     BULBE

 

  1. radis /     poireau     /     carotte     /     navet     /     oignon

 

  1. 3 4

                 1                     2

 

Range ces deux feuilles dans ton porte-vues.

 

 

  • Mathématiques :

– Calcul mental :

. Table x : Proposer les calculs oralement, l’enfant répond sur l’ardoise.

4 x 6 = ?          3 x 8 = ?          4 x 9 = ?          3 x 7 = ?          4 x 5 = ?          3 x 5 = ?

 

. Compte de 2 en 2 de 210 à 230.

 

 

Objectif de la séance : Résoudre des problèmes de partage.

– Regarde la vidéo suivante :

https://www.youtube.com/watch?v=iYVl1j1eAWA&t=3s

 

– Présentation du problème :

Je veux fabriquer 4 colliers avec 30 perles (jetons). Chaque collier doit avoir le même nombre de perles. Il doit rester le moins possible de perles(jetons) dans ma boîte.

– Autres manipulations : (Pour chaque manipulation, faire écrire les opérations sur l’ardoise ou sur une feuille.)

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. Problème du jour :

Mila doit parcourir 870 m pour aller de chez elle à l’école. Fabio parcourt 300 m de moins que Mila pour aller à l’école.

A quelle distance de l’école Fabio habite-t-il ?

 

. Opération du jour :

396  +  458  =

 

Pour continuer ta découverte des secrets du jardin, je te propose de lire cette fiche.

Télécharger (PDF, 960KB)

 

A  demain !

Elisabeth

 

 

 

VENDREDI 5 JUIN

Bonjour,

Voilà les activités d’aujourd’hui.

Cherche la date et dis le jour et le mois en anglais.

Ecris la date sur ton cahier.

  • Ecriture : 

Fais les 2 lignes : k, K

Ecris la phrase : Le Kilimandjaro est le point culminant de l’Afrique (5892 m).

Trace le trait. Ecris “Dictée de mots”.

 

Jeu : Les noms cachés : la lettre K.

Comme hier, je te propose de rajouter un adjectif  pour décrire chaque nom que tu trouves.

 

  • Dictée de mots :

Prends le temps de fermer les yeux et de revoir dans ta tête les mots que tu as appris cette semaine. Lorsque tu es prêt(e), l’adulte qui t’accompagne te dicte les mots.

 

sous, sur, dessous, dessus, pour, plus, beaucoup, toujours

 

L’adulte relit la dictée une fois.

Fais la correction en vert en regardant les mots les uns après les autres dans ton cahier.

Prends le temps d’écrire les mots en entier lorsque tu as fait une erreur.

Termine par la frise en t’appliquant.

 

 

  • Orthographe :  Révision : L’accord du verbe avec le sujet. (préparation de la dictée de lundi dans laquelle l’enfant retrouvera cette difficulté.)

Regarde la vidéo suivante :

https://www.youtube.com/watch?v=mRgOIAmnLts

 

Ecris sur ton ardoise la phrase :

Les enfants jouent dans le jardin.

 

 

  • Production d’écrits :

(Pour l’exercice suivant, il n’est pas nécessaire d’imprimer la fiche. L’exercice sera réalisé sur une feuille.)

 

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Que se passe-t-il dans le jardin de Polo ? Imagine…

Ecris 3 phrases en utilisant pour chacune un ou deux mots de cette liste. Tu ajouteras aussi des adjectifs. N’oublie pas les majuscules et les points.

 

Mets ta feuille dans ton porte-vues et rapporte-la à l’école lundi. Tu pourras lire tes phrases aux autres.

 

 

  • Mathématiques :

. Calcul mental :

. Révision table x : L’enfant choisit de revoir la table qu’il trouve la plus difficile.

Mélange les cartes et dispose-les côté réponse visible.

Prends-en une et écris sur ton ardoise la multiplication qui correspond à la réponse. Continue….

 

. Multiplier par 10. (Rappel de la règle de jeudi)

Dans 50, combien de fois 10 ?

Dans 90, combien de fois 10 ?

Dans 150, combien de fois 10 ?

 

– Objectif de la séance : Mesurer des durées.

. Rappel des séances précédentes à partir de la fiche suivante : (Bien lire l’encadré et faire les exercices 1 et 2 à l’oral.)

 

Séance 57 : Exercices 1, 2, 3 et 4     p 124 et 125

Partie grise (pour ceux qui n’ont pas eu assez d’exercices…)

 

Correction en vert.

 

Problème du jour :

Un problème au choix p 125

 

Prends ton agenda et écris les leçons :

 

LUNDI 8 JUIN

– Lire p 115 ( jusqu’à « temps »)

– Revoir les verbes « chanter » et « aller » au présent.

– table x3

 

MARDI 9 JUIN

– Lire p 115 (fin) et 117

– Revoir les verbes « avoir » et « être » au présent.

– table x4

 

Je te souhaite une belle fin de semaine.

Elisabeth

 

 

 

JEUDI 4 JUIN

Bonjour,

Voilà le programme de la journée.

Regarde sur le calendrier…Dis le jour et le mois en anglais.

Puis écris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

2 lignes en suivant l’exemple.  j, J,

Puis la phrase :  Julien a vu le tableau de la Joconde au musée du Louvre.

Trace le trait de 5 carreaux et écris :  “Grammaire”.

 

Petit jeu du jour : Les noms cachés. La lettre J. (Laisse les mots commençant par K pour demain.)

Aujourd’hui, tu peux rajouter un adjectif pour décrire le nom.

 

 

  • Grammaire : L’accord de l’adjectif dans le groupe nominal.

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– Découpe les deux premières lignes d’étiquettes.

Mélange les 6 étiquettes et reconstitue les deux groupes de mots. Que remarques-tu ? (On écrit : “noir” et “noire“.)

L’adjectif s’accorde avec le nom. Quand le nom est féminin,  on met un « e » à l’adjectif.

Découpe les autres étiquettes et classe-les en trois paquets : les déterminants, les noms, les adjectifs.

Reconstitue trois ou quatre groupes de mots en rappelant la règle de l’accord.

 

– Regarde la vidéo suivante :

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/les-accords-de-ladjectif-qualificatif-au-feminin.html

 

– Exercice sur le cahier du jour :

Grammaire   

(A partir des étiquettes découpées, l’enfant écrit deux groupes de mots en utilisant  les adjectifs : « bleu » et « bleue »)

Je fais les accords.

……………………………………….  bleu.

……………………………………….  bleue.

 

Corrige en vert.

Frise.

 

  • Lecture :  « Polo fait son jardin »  chapitre 5  (dernier chapitre de l’histoire)

(Les fiches sont dans le porte-vues.)

–  Lis silencieusement le texte.

–  Lis à voix haute une partie du texte. Fais bien les pauses aux points !

–  Explication des mots nouveaux. Echanges sur le texte.   

–  Lecture compréhension : fiche exercices 1 à 4.

 

Correction en vert à l’aide des réponses ci-dessous :

  1. prouesses

                magnifique

                fructueuse

               production

 

  1. 4 semaines plus tard

               des petites feuilles bien rangées

 

  1. Polo     –     son frère     –     sa maman     –     papy     –     sa mamie

  

  1.  Polo va faire goûter sa production à son petit frère. 

 

Range ces deux feuilles dans ton porte-vues.

 

  • Mathématiques :  

–  Calcul mental :

. Révision table x 2 : Mélange les cartes (table x 2), prends-en une et écris la réponse sur l’ardoise. Continue….

 

. Multiplier par 10.

Regarde la vidéo.

https://www.youtube.com/watch?v=5WeYUDb2Je4

Ecris les réponses sur l’ardoise.

17 X 10 = ?          72 x 10 = ?          10 x 56 = ?          10 x 34 = ?

 

 

– Objectif de la séance :  Estimer des durées.

. Demander ce qu’on peut faire en une minute. ………………………………

en 30 minutes. ……………………………….

en une heure. ………………………………..

 

.   heure  ou   minute ?  (à l’oral) 

Une nuit de sommeil dure 10 ………………………..

La récréation dure 15 …………………………..

Une journée de classe dure 6 ………………………..

La cuisson d’un œuf dure 3 …………………………

Se brosser les dents dure 3 …………………………..

 

. Fiche 57B  (S’il ne vous est pas possible d’imprimer, l’enfant peut écrire les réponses sur l’ardoise ou sur une feuille.)

 

Télécharger (PDF, 434KB)

 

 

Problème du jour :

Quentin a 15 ans. Il a 6 ans de moins que Zoé

et 7 ans de plus que Tiago.

Quel est l’âge de Zoé ?

Quel est l’âge de Tiago ?

 

– Opération du jour :

956 – 328 =

 

A demain !

Elisabeth

 

 

MARDI 2 JUIN

Bonjour,

Un beau week-end ensoleillé et nous voilà au mois de juin !

Prends ton calendrier et cherche le mois et le jour.

Petite leçon d’anglais pour bien prononcer le mois.

https://www.youtube.com/watch?v=ST7U4JBKtlk

 

Ecris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

Ecris les 2 lignes. i, I

Puis la phrase : Il ne faut pas confondre l’Irlande et l’Islande.

Trace un trait de 5 carreaux et écris : Conjugaison.

 

Jeu : Les noms cachés. La lettre I.

 

  • Conjugaison : Les verbes à l’imparfait. (révision)

– Dis les terminaisons des verbes à l’imparfait.

– Puis regarde cette vidéo.

 

– Découpe les étiquettes. (Tu peux aussi reprendre les pronoms déjà utilisés au cours des séances précédentes et écrire les verbes sur des papiers.)

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Place les pronoms et les sujets  à l’envers à gauche. Puis les verbes à l’infinitif à droite. Prends une carte dans chaque paquet puis écris le verbe conjugué sur ton ardoise.

 

– Exercice : (pour ceux qui veulent)

https://www.clicmaclasse.fr/activites/etude-langue/imparfait-er/imparfait-er_ex02.html

 

– Exercice sur le cahier du jour.

J’écris les verbes à l’imparfait.

(marcher) Nous …………………………. dans la forêt.

(écouter)   Vous …………………………. les oiseaux.

    (avoir)   J’ ………………………….. un sac à dos.

    (être)    Tu …………………………. content.

 

Fais la correction en vert.

 

  • Vocabulaire :  Les dominos du jardin.

Voilà un petit jeu pour enrichir ton vocabulaire autour du mot « jardin ».

(Les enfants du groupe B ont les feuilles à découper dans le porte-vues.)

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  • Mathématiques :

Calcul mental :

. Tables x 3 et x4.  Ecris les résultats sur l’ardoise.

4 x 5     –     3 x 8     –     4 x 6     –     3 x 4        

4 x 9     –     3 x 9     –     4 x 8     –     3 x 6

 

. Multiplier par 10 un nombre inférieur à 100.

Ecoute la vidéo qui va te rappeler la règle.

https://www.youtube.com/watch?v=5WeYUDb2Je4

 

Ecris les résultats sur l’ardoise.

14 x 10     –     26 x 10     –     25 x 10     –     43 x 10

 

 

–  Objectif de la séance : Mesurer des durées.

. Lire à voix haute l’énoncé du problème et apporter les explications nécessaires.

La compagnie Confort-Ferry propose une traversée Marseille-Alger d’une durée d’un jour.

La même traversée proposée par la compagnie Trans-Médi dure 23h30.

Quelle compagnie propose la traversée la plus rapide ?

.  Chercher combien il y a d’heures dans la journée. Utiliser l’horloge.

un jour = 24 h              donc         24 h > 23 h 30

Donner la réponse du problème.

 

. Regarde la vidéo.

https://www.youtube.com/watch?v=b54Lr84fzvA

 

Fiche 57 A : Exercices  3 et 4.

Télécharger (PDF, 692KB)

(possibilité de finir la fiche si l’enfant a été rapide et s’il veut davantage d’exercices.)

 

. Problème du jour :

Madame Tatin a cueilli 27 kg de pommes.

Monsieur Tatin a cueilli 7 kg de moins.

Combien de kilogrammes de pommes Madame et Monsieur Tatin ont-ils cueillis à eux deux ?

 

 

Prends ton agenda et écris les leçons.

JEUDI 4 JUIN

Lire p 113 (jusqu’à « fleuve »)

Tiroirs 19, 20 , 21

Table x 2

 

VENDREDI 5 JUIN

Lire p 113

Tiroirs 22, 23, 24

Table x4

 

Bon mercredi et à jeudi !

Elisabeth

 

 

 

 

VENDREDI 29 MAI

Bonjour,

Voilà les activités d’aujourd’hui.

Cherche la date et dis le jour et le mois en anglais.

Ecris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :  La lettre H.

Fais les 2 lignes.

Ecris la phrase : Hier, Hugo a acheté un livre sur l’Himalaya.

Trace le trait. Ecris “Dictée de mots”.

 

Jeu : Les mots cachés : La lettre H.

  • Dictée de mots :

Prends le temps de fermer les yeux et de revoir dans ta tête les mots que tu as appris cette semaine. Lorsque tu es prêt(e), l’adulte qui t’accompagne te dicte les mots.

le futur, la nuit, lundi, un parfum, la lecture, huit, chacun, brun, le calcul, la lumière, la rue, la nature

L’adulte relit la dictée une fois.

Fais la correction en vert en regardant les mots les uns après les autres dans ton cahier.

Prends le temps d’écrire les mots en entier lorsque tu as fait une erreur.

Termine par la frise en t’appliquant.

 

  • Orthographe :  Le pluriel des noms. (révision)

(Nous ne verrons pas la dernière règle expliquée dans la vidéo c’est-à-dire les mots en ail et en ou).

https://www.clicmaclasse.fr/activites/etude-langue/singulier-pluriel/singulier-pluriel.html

 

Exercice (écrire seulement les noms au pluriel sur l’ardoise.)

 

  • Production d’écrits :  

Pour l’exercice suivant, il n’est pas nécessaire d’imprimer la fiche. L’exercice peut être réalisé sur une feuille.

– Lis la phrase puis entoure les virgules et le mot “et”.

Ensuite lis l’encadré.

Maintenant, écris une phrase pour répondre à la question en suivant ce modèle et en regardant les dessins.

 

 

  • Mathématiques :

. Calcul mental :

. Révision table x4 : Mélange les cartes (table x4), prends en une et écris la réponse sur l’ardoise. Continue….

Note le nombre de bonnes réponses sur ton agenda à la page d’aujourd’hui.

 

. Compte de 10 en 10 de 512 à 592.

 

Objectif de la séance : Lecture de l’heure.

. Rappel de la séance de jeudi : heure du matin et heure de l’après-midi.(L’enfant explique la méthode.)

 

. Fiche : Exercices 1, 2  et 3 (ne pas imprimer la fiche mais écrire les réponses sur l’ardoise.)

 

. Possibilité d’utiliser la feuille collée dans le cahier de recherche pour dessiner les aiguilles si l’enfant n’a pas bien compris la notion ou s’il veut faire davantage d’exercices.)

14 h 00      4 H 30     17 h 00     18 h 30     20 h 00     11 h 30 …..

 

Séance 56 Fichier  p 122 (partie grise) et 123  (partie grise)

Correction en vert

 

Problème du jour :

Raphaël achète un livre à la librairie.

Il donne un billet de 20 euros, un billet de 5 euros et deux pièces de 1 euro à la vendeuse qui lui dit : « Tu me donnes 10 euros de trop. »

Combien coûte le livre ?

 

 

Prends ton agenda et écris les leçons :

 

MARDI 2 JUIN

– Lire p 110 et 111.

– Revoir les verbes à l’imparfait.

– Table x (celle que tu connais le moins bien)

 

Je te souhaite un bon week-end. On se retrouve mardi !

Elisabeth

 

 

 

JEUDI 28 MAI

Bonjour,

Voilà le programme de la journée.

Regarde sur le calendrier…Dis le jour et le mois en anglais.

Puis écris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

2 lignes en suivant l’exemple.  g, G,

Puis la phrase :  Gabriel cherche la Guadeloupe et la Guyane sur la carte.

Puis trace le trait de 5 carreaux et écris :  “Grammaire”.

 

Petit jeu du jour : Les noms cachés. La lettre G.

 

 

 

  • Grammaire : La nature des mots.

–  Rappel :                           un grand jardin

Quel est le mot qui dit de qui ou de quoi on parle ?    jardin    c’est un    nom

Quel est le mot qui dit s’il y en a un ou plusieurs ?           un     c’est un    déterminant 

Quel est le mot qui indique comment est le jardin ?  grand    c’est un     adjectif

 

–  Ecoute ces deux chansons.

https://www.youtube.com/watch?v=946yHyzJ0T0

https://www.youtube.com/watch?v=d-USt7R_A1U

 

– Tu peux découper les étiquettes ou répondre en écrivant sur l’ardoise.

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

Classe dans un premier paquet les déterminants, dans un deuxième les noms et dans un troisième les adjectifs.

– Prends trois étiquettes pour former un groupe de mots et montre le déterminant.

Puis trois autres et montre l’adjectif.

Et trois dernières, montre le déterminant.

 

– Sur le cahier du jour, écris la consigne et fais l’exercice. (L’enfant devra écrire entre parenthèses ce que représente le mot souligné.)

J’écris déterminant, nom ou adjectif.

Polo plante des salades.    (…………………..)

Il voit un hérisson.            (…………………..)

Le petit chat se cache.       (…………………..)

 

Corrige en vert.

Frise.

 

  • Lecture :  « Polo fait son jardin »  chapitre 4

(Les fiches sont dans le porte-vues.)

Lis silencieusement le texte.

Lis à voix haute une partie du texte ou le texte en entier si tu as envie.. Fais bien les pauses aux points !

Explication des mots nouveaux.

Echanges sur le texte.   

Lecture compréhension : fiche exercices 1 à 4.

 

Correction en vert à l’aide des réponses ci-dessous :

  1. Il met les mauvaises herbes dans le compost.

                Elle met les épluchures de fruits et de légumes.

 

  1. Les herbes s’y décomposent et produisent un bon terreau qui nourrit les plantes.

 

  1. soupe de légumes  

                bon pain de campagne

               oeufs  

              fromage 

  

  1.  le hérisson  

                 Minette 

 

Range ces deux feuilles dans ton porte-vues.

 

 

  • Mathématiques :  

. Calcul mental :

. Révision table x3 : Mélange les cartes (table x3), prends en une et écris la réponse sur l’ardoise. Continue….

Note le nombre de bonnes réponses sur ton agenda à la page d’aujourd’hui.

 

. Retrouve les compléments à une centaine supérieure.

460 + ? = 500         /        670 + ? = 700        /       350 + ? = 400       

 

 

Objectif de la séance :  Lecture de l’heure.

Tu peux commencer par regarder la suite de la vidéo vue lundi.  ( jusqu’à 7’50)

https://www.youtube.com/watch?v=9co9NDQfptI

 

(Utiliser l’horloge fabriquée en classe.)

. Afficher différents horaires en heures entières ou heures et demie sur l’horloge.

7 h     /     10 h 30     /     14h     /     17 h 30

L’enfant écrit l’heure sur l’ardoise.

 

. Demander à l’enfant d’afficher sur l’horloge l’horaire énoncé.

« Il est 8 h 30. La classe commence. »

« Il est midi, je mange à la cantine. »

« Il est 15 h 30, c’est la fin de la récréation. »

« Il est 20 h30, je vais me coucher. »

 

Séance 56 : Exercices 1 (2 dernières horloges) 2, 3, 4, 5

Correction en vert.

 

 

Problème du jour :

Ce matin à 10 heures, Polo a planté 5 rangées de 8 salades.   

Combien de salades Polo a-t-il  plantées ?

 

A demain !

Elisabeth

 

 

MARDI 26 MAI

Bonjour,

Voilà les activités d’aujourd’hui.

Prends ton calendrier et cherche le mois et le jour que tu vas dire en anglais.

Puis écris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

Ecris les 2 lignes. f, F

Puis la phrase : François cherche le département du Finistère sur la carte de France.

Trace un trait de 5 carreaux et écris : Conjugaison.

 

Jeu : Les noms cachés. La lettre F.

 

 

  • Conjugaison : Les verbes « avoir » et « être »  à l’imparfait.

– Dis les terminaisons des verbes à l’imparfait.

– Puis regarde cette vidéo.

 

– Tu peux réutiliser les cartes-jeux découpées la semaine dernière et reconstituer les deux verbes.

Puis, prends un pronom et écris le verbe de ton choix sur l’ardoise, puis un deuxième et un troisième…

 

– Fais l’exercice suivant : (pour ceux qui veulent)

https://www.clicmaclasse.fr/activites/etude-langue/imparfait-etre-avoir/imparfait-etre-avoir_ex01.html

 

– Exercice sur le cahier du jour.

J’écris les verbes à l’imparfait.

(avoir) Tu …………………………. du travail.

(avoir) Vous …………………………. une poésie à apprendre.

 (être)   Il ………………………….. à l’école.

 (être) Nous …………………………. dans la classe.

 

Fais la correction en vert.

 

  • Vocabulaire :  Les différents sens d’un mot.

– Rappel des mots à plusieurs sens découverts la semaine dernière.

– Fiche.  (Il n’est pas nécessaire d’imprimer la feuille, vous pouvez écrire seulement les réponses sur une feuille.

 

GDE Erreur: L'URL requise n'est pas valide

 

Correction en vert.

 

 

  • Mathématiques :

Calcul mental :

. Table x3 : Récite la table dans l’ordre, puis place les résultats (étiquettes résultats visibles) sur une ligne.

Prendre une étiquette réponse et demander : Qu’est-ce qui fait 24 dans la table de 3 ?  et continuer….

 

.  Retrouver les compléments à la centaine supérieure :  (reprendre la démarche d’hier avec les compléments à 100.)

Combien faut-il ajouter à 60 pour obtenir 800 ?

Combien faut-il ajouter à 70 pour obtenir 500 ?

 

 

Objectif de la séance : Lire l’heure. (Découvrir la relation heure/minute)

. Rappel : La petite aiguille indique ……………………. La grande aiguille indique ……………………

Regarde l’exercice effectué hier. Explique comment on trouve l’heure de l’après-midi.

 

. Regarde l’horloge.

 

. Cherche combien de temps met la grande aiguille pour parcourir l’espace entre deux chiffres…………

. Trouve combien de minutes met la grande aiguille pour faire un tour complet du cadran. ……….

1 heure = 60 minutes

 

. (Avec l’horloge en carton) Afficher 10 h sur l’horloge et faire avancer les aiguilles jusqu’à 10h30.

La grande aiguille a parcouru la moitié d’un tour. Il est 10 h et 30 minutes.

On dit qu’il est 10 h 30 ou 10h et demie (car 30 minutes, c’est la moitié de 60 minutes).

. Sur l’horloge, indiquer avec les aiguilles :   8 h 30        10 h        15 h       11 h 30        L’enfant écrit l’heure sur l’ardoise.

et inversement lui demander de placer les aiguilles pour obtenir :   14h      7 h 30      9 h 30      16 h

(L’essentiel de cette séance est de faire des exercices avec l’horloge.)

 

. Séance 56 : Lire le résumé en haut de la page.        Exercice 1  (2 premières horloges uniquement)

 

 

. Problème du jour :

Un crayon coûte 20 centimes.

Combien de crayons puis-je acheter avec 1 euro ?

 

. Opération du jour :   

956 – 538 =

 

 

Prends ton agenda et écris les leçons.

JEUDI 28 MAI

Lire p 107 et 109

Apprendre 4 mots

Table x3

 

VENDREDI 29 MAI

Lire p 110

Apprendre 4 mots

Table x4

 

Bon mercredi et à jeudi !

Elisabeth

 

 

 

LUNDI 25 MAI

Bonjour,

Tu dois être en pleine forme après ces petites vacances…

Voilà le programme de la journée.

Trouve le jour sur le calendrier. Dis-le en anglais.

Ecris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

2 lignes : e, E

puis la phrase suivante : L’Espagne est un pays d’Europe.

Trace un trait de 5 carreaux.

Ecris : “Dictée” à 5 carreaux.

 

Jeu : Les noms cachés.  La lettre E.

  • Dictée  :

Rappel avant la dictée :

. Au début de chaque phrase, il ne faut pas oublier de mettre une majuscule. On met aussi une majuscule aux noms propres, aux prénoms par exemple…

 . On se souvient que le verbe s’accorde avec le sujet. Le sujet est parfois un pronom personnel alors souviens-toi des conjugaisons et des terminaisons.

. Rappeler la règle du pluriel des noms. Après « les » ou « des »,  j’ajoute un « s » en général  ou un « x » au nom.

. Ne pas aider l’enfant pendant la dictée.

. Fermer les yeux et se concentrer.

. Dire la dictée en marquant une pause à la fin de la première phrase.

 

Nous avons reçu une lettre de Polo. Il est souvent dans le jardin et hier il a planté des salades.

 

.  L’adulte relit la dictée une fois et propose à l’enfant de corriger en bleu les erreurs ou les oublis s’il en voit.

. Corriger la dictée en vert en épelant chaque mot. (Corriger les erreurs en recopiant le mot en entier.)

Fais la frise.

 

  • Orthographe :  Je vois u.

(Les feuilles ont été collées dans les cahiers.)

Découverte de la liste de mots n°26. Je vois u.

Surligner  la dernière lettre des mots suivants : « nuit »,  « huit », « parfum », trouver un mot de la même famille  et dire le féminin des mots : « chacun », « brun » pour justifier l’orthographe.

Fais les exercices 1, 2, 3 et 4 sur la fiche + le mot mystère (cherche les mots dans la liste).

Pour l’exercice 1, il s’agit du son entendu dans « jungle », « parfum », « lundi », « chacun ».

Pour l’exercice 4, les trois mots se trouvent dans la liste.

Pour le mot-mystère, faire colorier la dernière case en marron foncé.

 

Corrige en vert à l’aide de la fiche ci-dessous.

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

 

  • Lecture : Polo fait son jardin (chapitre 3)

(Les feuilles se trouvent dans le porte-vues.) 

. Raconte en quelques mots ce que tu as retenu du chapitre 2. Quels animaux retrouve-t-on dans le jardin ?  Quelle était l’idée du grand-père de Polo ?

. Lis le texte silencieusement. (2 fois pour ceux qui sont rapides). Puis à voix haute 1 paragraphe ou 2 de ton choix.

. Explication des mots difficiles. Discussion, échanges sur le texte.

. Exercices 1, 2, 3, 4

 

Correction en vert.

  1. dessin n°2

 

  1. – Polo met deux morceaux de sucre et un peu d’eau.

                – Le meilleur gardien du potager est le hérisson.

               – Pour son goûter, Polo mange deux tartines de pain à la confiture.

 

  1. confectionné /   réalisé      ,         placer   /    poser                                                                                            percé   /   troué                    ,         apercevoir   /   surprendre

 

  1. Faux /   Vrai   /   Faux

 

Range ces deux feuilles dans ton porte-vues.

 

 

  • Mathématiques :

– Calcul mental :

. Table x 3 : Même démarche que pour la révision des tables 4 et 5 la semaine dernière.

Place les cartes à l’endroit (résultats cachés). Mélange-les. Prends une carte, dis la réponse et pose la (réponse visible) devant toi. Puis prends une deuxième carte, dis la réponse et mets la carte avant ou après la précédente. A la fin, tu obtiens tous les résultats placés en ordre.

 

. Retrouver les compléments à la centaine supérieure : (Utiliser les compléments à 100 dans un premier temps comme sur l’exemple.)

Combien faut-il ajouter à 30  pour avoir 900 ?

Combien faut-il ajouter à 50  pour avoir 700 ?

Combien faut-il ajouter à 80  pour avoir 600 ?

 

 

Objectif de la séance : Lire l’heure.   (heures entières)

– Rappel de ce qui a été vu en CP :  . La petite aiguille indique l’heure.

. La grande aiguille indique les minutes. Quand l’heure est entière,  celle-ci est positionnée sur le 12.

 

 

– Recherche :

. Découper la planche d’images et les classer en regroupant toutes celles qui indiquent un horaire identique. (à l’oral si vous ne pouvez pas imprimer la feuille.)

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. Distinguer horaires du matin et horaires de l’après-midi.

Expliquer les horaires de l’après-midi : Continuer à compter après 12 : 13 h, 14 h …

Ajouter à 12 l’heure affichée (exemple : 12 + 5 = 17 h)

 

– Regarde la vidéo suivante : (seulement jusqu’à 5’10).

https://www.youtube.com/watch?v=9co9NDQfptI

 

 

– Montage de l’horloge avec la fiche prédécoupée distribuée en classe. (pour ceux qui n’ont pas la fiche ou qui ne possèdent pas d’attaches-parisiennes, ne vous inquiétez pas, nous le ferons en classe jeudi).

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)
GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

Afficher différents horaires en heures entières sur l’horloge. L’enfant écrit l’heure sur l’ardoise.

– Entrainement écrit : Fiche 56A – Exercice 1 et 2. (à l’oral si vous ne pouvez pas imprimer la feuille)

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

. Problème du jour :

Luc achète un livre à 13 euros. A la caisse, il paie avec un billet de 20 euros.

Combien doit-on lui rendre ?

 

. Opération du jour :

289  +  354  =

 

A  demain !

Elisabeth

 

 

 

MARDI 19 MAI

Bonjour,

Voilà les activités de cette journée.

Prends ton calendrier et cherche le mois et le jour que tu vas dire en anglais.

Puis écris la date sur ton cahier.

 

  • Ecriture :

Ecris les 2 lignes. d, D

Puis la phrase : Dimanche, David est monté en haut du puy de Dôme. (1465 m)

Trace un trait de 5 carreaux et écris : Conjugaison.

 

Jeu : Les noms cachés. La lettre D.

 

  • Conjugaison : Le verbe « être »  à l’imparfait.

– Récite le verbe « chanter » puis le verbe « avoir » à l’imparfait si tu veux en chantant.

– Ecris sur ton ardoise les terminaisons de l’imparfait.

– Puis regarde cette vidéo, tu vas découvrir le verbe être à l’imparfait.

 

https://www.youtube.com/watch?v=Y12yYBWv7Lw

 

– Découpe la fiche ou écris sur des petits cartons le verbe de la même façon que sur la feuille. Mets les pronoms à gauche dans l’ordre. Puis, pose les étiquettes du verbe être à côté.

GDE Erreur: L'URL requise n'est pas valide

 

– Ensuite, mélange toutes les cartes et retrouve les paires.

– Pioche une carte-pronom et écris sur ton ardoise le verbe à l’imparfait avec la personne demandée.

Et continue…

 

– Exercice sur le cahier du jour.

J’écris le verbe être à l’imparfait.

 Tu …………………………. en retard.

 Vous …………………………. en vacances.

 Ils ………………………….. dans le jardin.

 Nous ………………………… dans la forêt.

 

Fais la correction en vert.

 

  • Vocabulaire :  Les différents sens d’un mot.

– Regarde cette vidéo :

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/vocabulaire/le-sens-dun-mot/la-polysemie-des-mots.html

 

 

– Fiche : exercices 1, 2, 3, 4.  (Il n’est pas nécessaire d’imprimer la feuille, vous pouvez écrire seulement les réponses sur une feuille.)

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

Correction en vert.

 

 

  • Mathématiques :

Calcul mental :

. Table x4 : Réciter la table dans l’ordre, puis placer les résultats (étiquettes) sur une ligne.

Prendre une étiquette réponse et demander : Qu’est-ce qui fait 24 dans la table de 4 ?  et continuer….

 

.  Retrouver les compléments à la centaine supérieure :

Quel nombre ajoute-t-on à 350 pour obtenir 400 ?

Quel nombre ajoute-t-on à 580 pour obtenir 600 ?

 

 

– Objectif de la séance : Calculer en ligne. Multiplier un nombre à un chiffre par un nombre à 2 chiffres.

. Présentation du problème :

Dans son jardin, Polo a 5 rangées de 16 salades.

Combien a-t-il de salades en tout ?

 

Faire décomposer 5 x 16 en (5x 10) + (5 x6) comme sur la photo ci-dessous.

 

Dire :               « 5 x 16, c’est 5 x 10 plus 5 x 6 »

Je sais que :       5 x 10 = 50    et que    5 x 6 = 30    donc    50  +  30 = 80

 

Ecrire sur l’ardoise :

 

. Nouvelle recherche :

Un autre jardinier a planté 5 rangées de 26 salades.

Il faut calculer combien de salades il a plantées.

Dire : « 5 x 26, c’est   5 x 20   plus   5 x 6 »

Calcule.

 

. Sur l’ardoise, effectue : 3 x 14 = ?

 

. Séance 55 : Lire le résumé en haut de la page

Exercice 1 p 120 :  les 3 premiers calculs

(l’enfant aura peut-être besoin d’aide pour le calcul 4 :   2×64)

 + exercice (partie grise)

 

. Problème du jour :

Ce matin, maman a fait ses courses au marché. Elle a dépensé 30 euros. Il lui reste 35 euros dans son porte monnaie en rentrant.

Combien d’argent maman avait-elle dans son porte monnaie en allant au marché ?

 

. Opération du jour :    (pour ceux qui veulent)

827 – 364 =

 

Prends ton agenda et écris les leçons.

LUNDI 25 MAI

Lire p 103 et 104

Revoir le pluriel des mots (s, eau, al seulement)

Tables  x4  x5

 

MARDI 26 MAI

Lire p 105

Apprendre 4 mots

Revoir les verbes avoir et être à l’imparfait.

 

 

  •  Arts visuels : (pour ceux qui veulent)

Tu peux continuer à dessiner des insectes en suivant les différentes étapes

ou si tu préfères, cet oiseau.

Je te souhaite un bon week-end.

Elisabeth

 

LUNDI 18 MAI

Bonjour,

Deux jours d’école seulement pour cette semaine ! sans oublier le soleil…

Voilà le programme d’aujourd’hui.

Trouve le jour sur le calendrier. Dis-le en anglais.

Ecris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

2 lignes : c, C

puis la phrase suivante : Cécile a visité les châteaux de Chambord et de Chenonceaux.

Trace un trait de 5 carreaux.

Ecris : “Dictée” à 5 carreaux.

 

Jeu : Les noms cachés.  La lettre c.

  • Dictée  :

. Relis avec attention les mots de la série n°23.

. Rappel avant la dictée :

. Au début de chaque phrase, il ne faut pas oublier de mettre une majuscule. Il y aura 3 phrases dans cette dictée, donc ……………….

. On se souvient que le verbe s’accorde avec le sujet. Si le sujet est un pronom comme “Nous” ou bien “Vous”, tu sais quelle terminaison il faut mettre au verbe. L’enfant peut dire les terminaisons pour ces deux exemples.

. Rappeler la règle du pluriel des noms. Après « les » ou « des »,  j’ajoute un « s » au nom.

. Ne pas aider l’enfant pendant la dictée.

 

. Ferme les yeux et concentre toi.

 

. Dire la dictée en marquant une pause à la fin de chaque phrase.

Je suis dans la classe. Nous écoutons une belle histoire avec de la musique.

Nous regardons les dessins.

 

.  L’adulte relit la dictée une fois et propose à l’enfant de corriger en bleu les erreurs ou les oublis s’il en voit.

. Corriger la dictée en vert en épelant chaque mot. (Corriger les erreurs en recopiant le mot en entier.)

Fais la frise.

 

  • Orthographe :  Pas de nouvelle fiche de mots cette semaine.

Le pluriel des noms.

. Rappel avec la vidéo suivante :

https://www.youtube.com/watch?v=WAWN5PiIPlE

 

Aujourd’hui, nous allons voir comment se forme le pluriel des noms qui se terminent par « al ».

Regarde la vidéo qui te donne la règle à connaître. (Il n’est pas nécessaire d’insister sur les exceptions. L’essentiel est de savoir faire la transformation des noms les plus souvent utilisés, ceux que l’on retrouve dans le jeu ci-dessous.).

https://vimeo.com/61821870

 

. Le jeu du pluriel (Ne pas  imprimer la feuille.) 

Sépare ton ardoise en trois parties. Ecris les noms au pluriel.

 

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

Corrige :

des ballons                            des oiseaux                             des animaux

des enfants                           des cadeaux                           des chevaux

des livres                               des jeux                                   des journaux

 

  • Lecture : Polo fait son jardin (chapitre 2)

Actuellement, seuls les enfants du groupe A n’ont pas les feuilles. Je vais leur distribuer aujourd’hui ainsi que les chapitres suivants qui seront dans le porte-vues.  

. Raconte en quelques mots ce que tu as retenu du chapitre 1.  

. Lis le texte silencieusement. (2 fois pour ceux qui sont rapides). Puis à voix haute 1 paragraphe ou 2 de ton choix.

. Explication des mots difficiles. Discussion, échanges sur le texte.

. Exercices 1, 2, 3, 4 

. Corrige en vert.

  1. dans la serre /     le jour    /    la chaleur    /    sa mamie   

 

  1. 4 /    2    /    1    /    3

 

  1. L’escargot est :                   un ennemi du jardin /    grignote les feuilles

    Le ver de terre  est   :  bon pour la terre    /    aère la terre    /    est le roi des laboureurs

 

  1. le potager

 

Range ces deux feuilles dans ton porte-vues.

 

  • Mathématiques :

– Calcul mental :

. Table x 4 :

Place les cartes à l’endroit (résultats cachés). Mélange-les. Prends une carte et dis la réponse et place la carte (réponse visible) devant toi. Puis prends une deuxième carte, dis la réponse et pose la carte avant ou après la précédente. A la fin, tu obtiens tous les résultats placés en ordre.

 

. Retrouver les compléments à la dizaine supérieure :

Quel nombre ajoute-t-on à  252  pour obtenir 260 ?

Quel nombre ajoute-t-on à 345 pour obtenir 350 ?

Quel nombre ajoute-t-on à 427 pour obtenir 430 ?

 

– Objectif de la séance : Utiliser le kg et le g.

. Rappel : Pour peser une masse importante, on utilise une unité plus grande que le gramme : le kilogramme.

Un kilogramme, c’est 1000 grammes

1 kg = 1000 g

 

. Trouve la masse des ingrédients de la recette et dis la réponse oralement.

Pour le colis de Julien, la question viendra après la vidéo…

 

. Regarde cette vidéo :

https://www.youtube.com/watch?v=1UdSGN709Fs

 

. Comme on vient de te l’expliquer, écris :

le poids du bébé en kg et en g : 4350 g         c’est      4 kg 350 g

la masse du colis de Julien      : 2300 g         c’est      … kg … g

Continue sur ton ardoise…

2720 g         c’est      … kg … g

4350 g         c’est      … kg … g

 

Puis fais l’inverse :

4 kg 350 g         c’est      4350 g        et continue

2 kg 540 g         c’est      ……. g

5 kg 120 g         c’est      ……. g

 

Séance 54 :  Exercices 3 et 4 p 119    +  partie grise  (en bas de la page).

Correction en vert.

 

. Problèmes du jour :

n°  5 et 6 p 119                        (Pour ceux qui veulent n° 7 et 8)

 

. Opération du jour :

379  +  453  =

 

A  demain !

Elisabeth

 

 

 

VENDREDI 15 MAI

Bonjour,

Voilà les activités pour aujourd’hui.

Cherche la date et dis le jour et le mois en anglais.

Ecris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :  La lettre B.

Fais les 2 lignes. Ecris la phrase.

Trace le trait. Ecris “Dictée de mots”.

 

Jeu : Les noms cachés : La lettre  B.

 

  • Dictée de mots :

Prends le temps de fermer les yeux et de revoir dans ta tête les mots que tu as appris cette semaine. Lorsque tu es prêt(e), l’adulte qui t’accompagne te dicte les mots.

un artiste, une lettre, la récréation, un chant, partir, sortir, des bottes, un fruit, mettre, attention, un fruit, vert, fort.

L’adulte relit la dictée une fois.

Fais la correction en vert en regardant les mots les uns après les autres dans ton cahier.

Prends le temps d’écrire les mots en entier lorsque tu as fait une erreur.

Termine par la frise en t’appliquant.

 

  • Orthographe :  Le pluriel des noms en eau,  au,  eu.

Rappel : règle générale du pluriel des noms. On ajoute un « s ».

Regarde la vidéo :

https://www.youtube.com/watch?v=yJpm4FdLTDQ

 

Ne pas imprimer la fiche suivante.

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

-Lis la règle. Explique-la avec tes mots.

puis fais l’exercice 1 seulement  en écrivant  “eau” ou “eaux” sur l’ardoise.

 

  • Production d’écrits :  Utiliser des synonymes.

Nous avons vu que les synonymes servaient à éviter les répétitions.

Pour l’exercice suivant, il n’est pas nécessaire d’imprimer la fiche. L’exercice peut être réalisé sur une feuille.)

 

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

– Lis ce texte et souligne les mots qui sont répétés.

– Puis, complète la première colonne du tableau en écrivant ces mots. Tu vois qu’il y en a 3.

– Ecris dans la deuxième colonne, des mots qui pourraient remplacer les mots répétés.

– Lis à voix haute le texte en remplaçant les mots soulignés par ceux que tu as écrits dans le tableau.

Tu constates que le texte est plus agréable à écouter.

 

 

  • Mathématiques :

. Calcul mental :

.  Multiplier par 10 :  5 x 10 ?    23 x 10 ?     15 x 10 ?      37 x 10 ?

 

. Table x5 :

Reprends le jeu de cartes.

Dispose les cartes (côté réponse visible).

Prends une carte. Trouve ex : 45. Trouve ce qui fait 45 dans la table x5 . Vérifie si tu as juste. Pose la carte devant toi face réponse visible.

Continue….

A la fin les réponses sont toutes rangées dans l’ordre.

 

Objectif de la séance : Mesurer des masses.

. Rappel de la séance de jeudi : Lire attentivement la fiche.

Regarde la vidéo suivante :

https://cdn.reseau-canope.fr/medias/lesfondamentaux/0338_hd.mp4

 

. Reprendre la feuille ou les masses découpées.

Poser ou écrire : 5OO g + 200 g + 100 g + 100 g + 100 g = ? et Calculer.

. Avec la balance, à la maison,  mesurer des choses qui font 1kg. On peut faire une liste….

 

. Calculer ce qu’il y a sur chaque balance.

Expliquer : on écrit les « kg » d’abord et les « g » ensuite.

 

Séance 54 Fichier  p 119 exercice n° 2

Correction en vert

 

Problème du jour :

Mila joue au jeu de l’Oie. Son pion avance de 5 cases et arrive sur la case 16.

De quelle case le pion de Mila est-il parti ?

 

 

Prends ton agenda et écris les leçons :

LUNDI 18 MAI

– Lire p 99

– Revoir les verbes chanter et avoir  à l’imparfait

– Table x5

 

MARDI 19 MAI

– Lire p101 et 102

– Apprendre tiroirs 6 et 9

– Table x4

 

Je te souhaite un belle fin de semaine avec ta famille.

A lundi !

Elisabeth

 

 

JEUDI 14 MAI

Bonjour,

J’espère que tu as passé un bon mercredi. Voilà les activités pour aujourd’hui.

Regarde sur le calendrier…Dis le jour et le mois en anglais.

Puis écris la date sur ton cahier.

 

  • Ecriture :

3 lignes en suivant l’exemple. Nous écrirons désormais une phrase comportant des noms propres.

Trace le trait de 5 carreaux et écris : “Grammaire”.

 

Petit jeu du jour : Les noms cachés. La lettre A.   (à l’oral)

 

 

  • Grammaire : L’adjectif qualificatif.

–  Rappel : A quoi sert un adjectif ?

L’adjectif est le mot qui indique comment est le nom.

Pour trouver l’adjectif,  je me pose la question :

Quel est le mot qui indique comment est  …………. ?

la princesse …………. ?     le monstre  …………. ?

 

–  Ecoute à nouveau la chanson.

https://www.youtube.com/watch?v=d-USt7R_A1U

 

– Aujourd’hui, je te propose de prendre une feuille et de dessiner un personnage de ton choix au centre. Par exemple, un clown, une danseuse, un chevalier, un jardinier….

Puis autour, tu cherches des adjectifs qui décrivent ce personnage. Si tu veux, tu peux rapporter cette feuille à l’école lundi pour la présenter aux autres ou bien me l’envoyer par mail.

 

On voit que l’adjectif est placé devant ou derrière le nom.

Nous avons vu aussi que le symbole utilisé pour l’adjectif est un triangle (comme pour le nom et le déterminant).

Ce triangle est de taille moyenne et il est bleu foncé.

 

– Sur ton ardoise, écris la phrase : Mon petit frère dessine un beau château.

Souligne les adjectifs et dessine un triangle bleu foncé au-dessus.

 

– Sur le cahier du jour, écris la consigne et fais l’exercice. (Il faudra dessiner le triangle bleu foncé sur l’adjectif.)

Je souligne les adjectifs.

Je regarde une jolie fleur.

Mon papi a un grand jardin.

  

Corrige en vert.

Frise.

 

  • Lecture :  « Polo fait son jardin »  chapitre 1

Nous commençons aujourd’hui un nouveau livre. Avec Polo,  nous allons découvrir le monde merveilleux d’un jardin au printemps.

(Les enfants du groupe A ont le texte et la fiche d’exercices dans le porte-vues. A la troisième phrase du numéro 1, remplacer le mot “trou” par “tout” comme dans le texte.)

Lis silencieusement le texte.

Lis à voix haute une partie du texte ou le texte en entier si tu veux. Fais bien les pauses aux points !

Explication des mots nouveaux. Ils sont nombreux dans ce texte très riche en vocabulaire.

Echanges sur le texte.   

Lecture compréhension : fiche exercices 1 à 4.

 

Corrige en vert à l’aide des réponses ci-dessous :

  1. petites routes / attentions   /   du terreau
  2. la serre / des semis   /   un arrosoir
  3. « tablier » « salopette » /   « fleuriste »   « jardinier »   /   « graines »   « terre »
  4.  Polo sème des graines dans les pots. Mamie laisse l’arrosoir dehors. Les grands-parents vivent à la campagne.

Range ces deux feuilles dans ton porte-vues.

 

  • Mathématiques :  

. Calcul mental :

. Prends les cartes (table x5) distribuées en classe mardi. Ecris au verso les résultats avec l’aide de l’adulte pour ne pas faire d’erreurs.

Puis place les cartes à l’endroit (résultats cachés). Mélange-les. Prends une carte, dis la réponse et place la carte (réponse visible) devant toi. Puis prends une deuxième carte, dis la réponse et pose la carte avant ou après la précédente. A la fin, tu obtiens tous les résultats placés en ordre. Tu vois que tous les résultats se terminent par 0 ou 5.

 

. Calcule :

4 + ? = 10                      7 + ? = 10                             /                80 + ? = 100            50 + ? = 100

158 + ? = 160           235 + ? =  240              /                          350 + ? = 400            580 + ? = 600

 

Objectif de la séance : Mesure des masses.

. Rappel de la séance précédente. Nommer les unités de mesures : gramme et kilogramme

Regarde cette vidéo :

 

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/mesurer-des-masses.html

 

. Expliquer que lorsqu’on pèse des objets avec la balance Roberval, on utilise des masses marquées.

Les enfants du groupe A ont vu cette balance et ces masses mardi et nous avons cherché la masse de certains objets. Cette balance a déjà été utilisée en CP.

Nous avons découvert que 1kg = 1000g

 

Regarde la feuille ci-dessous. (Possibilité de la découper pour faire les calculs.)

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

Regarde maintenant la photo :

Combien pèse le sachet de pâtes ?  Il faut additionner les valeurs de masses utilisées.

Ecrire :  100 g + 50 g + 20 g + 10 g + 10 g  = ?

 

Combien pèse le sachet de riz ?

Ecrire :  100 + 100 + 10 = ?

 

Combien pèse le sachet de haricots ?

Ecrire : 100  + 100 + 50 + 20 + 10 = ?

 

Fiche : exercices 1, 2, 4      (Ne pas imprimer la feuille, écrire les réponses sur l’ardoise.)

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

Problème du jour :

Marius a gagné 6 billes pendant la récréation. Il a maintenant 19 billes.

Combien de billes Marius avait-il au départ ?

 

Opération du jour :

954 – 328 = ?

 

A demain !

 

Elisabeth

 

MARDI 12 MAI

Bonjour,

Voilà les activités de cette journée.

Prends ton calendrier et cherche le jour que tu vas dire en anglais, ainsi que le mois.

Puis écris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

Ecris les 3 lignes.

Trace un trait de 5 carreaux et écris : Conjugaison. (et non pas “Grammaire” comme sur la feuille-dessus)

 

  • Conjugaison : Les verbes avoir  à l’imparfait.

– Récite le verbe « chanter » à l’imparfait en chantant  “Allons voir dans le passé, Hier, je chantais… »

– Ecris sur ton ardoise les terminaisons de l’imparfait.

– Puis regarde cette vidéo pour découvrir le verbe avoir à l’imparfait.

 

https://www.youtube.com/watch?v=pSriAbEF1To

 

– Découpe les étiquettes. Il est possible d’écrire le verbe.

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

Mets les pronoms à gauche dans l’ordre. Puis, pose les étiquettes du verbe avoir à côté.

Ensuite, mélange toutes les cartes et fais les paires.

Pioche une carte-pronom et écris sur ton ardoise le verbe à l’imparfait avec la personne demandée.

Et continue…

 

  • Colle le verbe sur ton cahier de français. (La feuille sera distribuée jeudi en classe).

(garder la partie droite de la feuille pour les leçons de vendredi)

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

– Exercice sur le cahier du jour. (erreur dans la consigne sur la fiche d’écriture ci-dessus)

 (Ecris le verbe conjugué en noir de préférence, comme on le fait en classe).

 

J’écris le verbe avoir à l’imparfait.

 Il …………………………. faim.

 Nous …………………………. du travail.

 Tu …………………………. une erreur.

 Vous …………………………. une poésie à apprendre.

 

Fais la correction en vert.

 

  • Vocabulaire :  Les synonymes.

Peux-tu expliquer ce que l’on appelle un synonyme ?  Trouve un synonyme du mot « petit », « grand »…..et d’autres synonymes…

Fiche exercices 1, 2 et 3. (Pour l’exercice 3, n’écrire que les synonymes sous les mots).

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

Corrige en vert.

 

 

  • Mathématiques :

. Calcul mental :

. Table x5 : Réciter la table dans l’ordre

Demander : Qu’est-ce qui fait 25 dans la table de 5 ?  et continuer….

 

.  Retrouver les compléments à la centaine supérieure :

Rappel : les compléments à 100.    20 + ? = 100       40 + ? = 100       70 + ? = 100    

                                                           50 + ? = 100       60 + ? = 100

Pour les calculs suivants, tu te serviras de ce que l’on vient de revoir.

Quel nombre ajoute-t-on à 150 pour obtenir 200 ?

Quel nombre ajoute-t-on à 340 pour obtenir 400 ?

Quel nombre ajoute-t-on à  870 pour obtenir 900 ?

 

– Objectif de la séance : Mesurer des masses.

 

– Présenter 3 sachets contenant par exemple de la farine, des pâtes, du riz  et demander de les classer du moins lourd au plus lourd en les soupesant.

Vérifier à l’aide d’une balance. Utiliser le terme « gramme ».

(En classe, nous utilisons dans un premier temps, une balance à plateaux, nous passerons donc cette étape si vous êtes à la maison…)                                                                                                  

 

– Montrer ensuite un paquet de farine d’un kilo. Le peser.

Rappeler la signification  du préfixe « kilo » qui signifie 1000.

« Un kilomètre, c’est 1000 mètres,             un kilogramme, c’est 1000 grammes. »

Trouver des objets qui se mesurent en grammes et des objets qui se mesurent en kilogrammes.

– Regarder la vidéo :

L’enfant peut se peser.

 

 

 

Séance 54 : exercice 1 p 118.  +  exercice (partie grise)

 

Problème du jour :

Lise joue au jeu de l’oie. Son pion avance de 5 cases et arrive sur la case 16.

De quelle case le pion de Lise est-il parti ?

 

Opération du jour :

729 – 493 =

 

Prends ton agenda et écris les leçons.

JEUDI 14 MAI

Lire p 96 et 97 (jusqu’à “passionnante”)

Apprendre 4 mots

Revoir le verbe avoir à l’imparfait

Table x5

 

VENDREDI 15 MAI

Lire p 97

Apprendre 4 mots.

Revoir s ou ss

Table x

 

  •  Arts visuels : (pour ceux qui veulent)

Dessiner un insecte en suivant les différentes étapes.

Je te souhaite un bon mercredi.

A jeudi !

Elisabeth

 

 

 

 

LUNDI 11 MAI

Bonjour les CE1,

Comme vous l’ont déjà expliqué vos parents, cette semaine ne ressemblera pas aux précédentes car ce sera le retour à l’école mardi et jeudi mais nous n’allons pas tous nous retrouver. Ceux qui ne seront pas en classe continueront à travailler à la maison.                Par contre, nous avancerons tous ensemble en suivant les activités que je vous proposerai chaque jour.

Le travail à distance continue mais je serai moins disponible car durant la journée, je serai en classe. Cependant, vous pourrez toujours me contacter à l’adresse que vous utilisiez jusqu’à aujourd’hui.

 

Voilà donc les activités de ce mardi.

Commence par chercher le jour et le mois sur le calendrier. Dis-les en anglais.

Ecris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

Trois lignes comme sur l’exemple puis trace un trait de 5 carreaux.

Ecris : “Dictée de mots” à 5 carreaux.

 

  • Dictée de mots :

 Prends le temps de fermer les yeux et de revoir dans ta tête les mots que tu as appris. Lorsque tu es prêt(e), l’adulte qui t’accompagne te dicte les mots.

une chemise, la piscine, trois, la musique, un tapis, une visite, un visage, une chose, une rose, grise

L’adulte relit la dictée une fois.

Fais la correction en vert en regardant les mots les uns après les autres dans ton cahier.

Prends le temps d’écrire les mots en entier lorsque tu as fait une erreur.

Choisis deux nouvelles couleurs pour la frise et applique-toi !

 

  • Orthographe :

(S’il ne vous est pas possible d’imprimer les deux feuilles de cette séance, je les donnerai à l’école).

Découverte de la liste de mots n°25. Je vois t :      (coller la feuille dans le cahier si possible)

Fais les exercices 1, 2, 3 et 4 sur la fiche + le mot mystère. (coller cette feuille dans le cahier d’orthographe si possible).

 

  • Lecture : Fiche documentaire : La coccinelle.

Donne tes impressions sur le livre que l’on vient de terminer. Quel moment de l’histoire as-tu préféré ?

Puis, cherche un titre qui pourrait convenir à ce livre. ……………………………………………………

Voilà la couverture du livre :

Aujourd’hui, nous allons découvrir une fiche documentaire qui va te donner des renseignements sur la coccinelle.

Lis le texte silencieusement. (2 fois pour ceux qui sont rapides).

 

Puis à voix haute 1 paragraphe ou 2 de ton choix.

Explication des mots difficiles.

Discussion, échanges sur le texte. Ce que tu savais déjà …………………………..    Ce que tu as appris …………………………..

Exercices 1, 2, 3, 4, 5

Il est possible de faire les exercices sur une feuille à conserver en n’écrivant que les réponses.

 

 

 

  • Mathématiques :

– Calcul mental :

. Table x5 :   5 x 4 = ?       5 x 6 = ?       5 x 5 = ?        5 x 7 = ?       5 x 3 = ?       5 x 8 = ?

. Retrouver les compléments à la dizaine supérieure :

Rappel : les compléments à 10.    2 + ? = 10       4 + ? = 10       7 + ? = 10       5 + ? = 10       6 + ? = 10

Pour les calculs suivants, tu te serviras de ce que l’on vient de revoir.

 

Quel nombre ajoute-t-on à 132 pour obtenir 140 ?

Quel nombre ajoute-t-on à 257 pour obtenir 260 ?

Quel nombre ajoute-t-on à 845 pour obtenir 850 ?

 

 

Objectif de la séance : Compléter une figure par symétrie sur un quadrillage.

Regarde ces deux vidéos.

 

 

 

Attention, prends le temps de compter les carreaux à chaque fois pour trouver la position d’un point.

 

 

Séance 53

– Relire attentivement le résumé de ce que l’on vient d’apprendre p 116 (en haut)

Exercices 2 et 3 p 117    +  Ecris en chiffres (en bas de la page).

Correction en vert.

 

. Problème du jour :

Louis avait des billes, il en perd 5. Il lui reste 3 billes.      (Fais un dessin pour t’aider)

Combien Louis avait-il de billes au départ ?                     (Réponds par une phrase)

 

. Opération du jour :

872 – 324 =

 

 Avant de revenir à l’école, n’oublie pas de :

– Vérifier tes trousses.

– Mettre tous tes cahiers dans ton cartable.

– Ranger tes fiches de lecture dans l’ordre, comme on a l’habitude de le faire en classe. (Les textes d’abord  ch1, ch 2, ch 3….puis les questions après ch 1, ch 2, ch3…) Tu les attaches avec un trombone. Je vous distribuerai la première page de chaque livre avec le titre. Après seulement, nous pourrons les agrafer.

– Apporter une bouteille d’eau et un paquet de mouchoirs en papier.

 

A  demain !

Elisabeth

 

JEUDI 7 MAI

Bonjour,

Troisième et dernière journée de la semaine. Le 8 mai est un jour férié. Regarde sur le calendrier…Dis le jour et le mois en anglais.

Puis écris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

3 lignes en suivant l’exemple.

Puis trace le trait de 5 carreaux et écris :  “Grammaire”.

 

  • Grammaire : L’adjectif qualificatif.

–  Rappel : Souviens-toi du jeu de la semaine dernière…

On a utilisé des mots pour décrire les voitures et les légos.  Comment étaient les voitures ?  Comment étaient les légos ?

Comment s’appellent ces mots ? ………………………………………..

L’adjectif est le mot qui indique comment est le nom.

Pour trouver l’adjectif,  je me pose la question :

Quel est le mot qui indique comment est  …………. ? la voiture ? le légo ?

 

–  Ecoute bien cette chanson.

 

 

– Te souviens-tu des 5 adjectifs utilisés dans la chanson pour décrire :

la princesse ?      gentille, intelligente, courageuse, heureuse, énergique

le monstre ?     répugnant, paresseux, détestable, gourmand, maladroit

 – Ecoute la chanson une nouvelle fois pour dire ceux que tu n’as pas trouvés.

 

– On peut dire :

 

On voit que l’adjectif est placé devant ou derrière le nom.

Le symbole que l’on va utiliser pour l’adjectif est un triangle (comme pour le nom et le déterminant).

Ce triangle est de taille moyenne et il est bleu foncé.

 

– Sur ton ardoise, écris :     un monstre gourmand

Souligne l’adjectif et dessine un triangle bleu foncé au-dessus de l’adjectif.

Puis :    une petite coccinelle

 

– Sur le cahier du jour, écris la consigne et fais l’exercice.

Je souligne les adjectifs.

un bon gâteau     –     un fleur jaune

des chaussures neuves    –    un nouveau jeu

  

Correction en vert.

Frise.

 

  • Lecture :  chapitre 4

Rappel de ce qui s’est passé dans le chapitre 3.

Lis silencieusement le texte.

 

Lis à voix haute une partie du texte. Fais bien les pauses aux points !

Explication des mots difficiles et échanges sur le texte.  Que penses-tu de la fin de cette histoire ?

Lecture compréhension : fiche exercices 1 à 5.

(S’il ne vous est pas possible d’imprimer, écrire les réponses sur une feuille en indiquant le numéro de l’exercice. Il faudra conserver la feuille dans la chemise verte.)

Correction en vert.

 

  • Mathématiques :  

. Calcul mental :

. Réciter la suite orale des nombres de 100 en 100 en reculant de 892 à 192.

 

. Table x5 :  Dans 20, combien de fois 4 ?

                    Dans 25, combien de fois 5 ?

                    Dans 15, combien de fois 5 ?

 

. Soustraire des centaines entières d’un nombre.

Proposer oralement les calculs :       940 – 600 = ?          763 – 500 = ?

                                                          846 – 800 = ?          508 – 300 = ?

Vérifier le calcul avec une addition.

Exemple pour 763 – 500 = ?    Vérifier que 263 + 500 = 763

 

 

Objectif de la séance : Compléter une figure par symétrie sur quadrillage.

. Regarde cette vidéo.

 

 

. Complète cette figure par symétrie en comptant à chaque fois les points comme on te l’a expliqué dans la vidéo.

GDE Erreur: L'URL requise n'est pas valide

Pour vérifier, tu peux plier ta feuille sur l’axe de symétrie et la poser sur une vitre.

 

. Fais la même chose en comptant les carreaux.

GDE Erreur: L'URL requise n'est pas valide

 

Problème du jour :

Alex avait des billes, il en perd 5. Il lui reste 3 billes.

Combien de billes Alex avait-il au départ ?

 

 

Prends ton agenda pour écrire tes leçons.

LUNDI 11 MAI

– Lire page 92 (fin) et 93

– Apprendre 4 mots (dictée de mots)

– Table x5

 

 

MARDI 12 MAI

– Lire p 95

– Revoir le verbe « chanter » à l’imparfait

– Table x5

 

Je te souhaite une belle fin de semaine avec ta famille.

 

Des petites idées si tu veux, avec tes parents….

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

Bravo à Chloé pour cette magnifique réalisation !

 

A lundi !

Elisabeth

 

 

 

MARDI 5 MAI

Bonjour,

Voilà les activités de cette deuxième journée.

Prends ton calendrier et cherche le jour que tu vas dire en anglais, ainsi que le mois.

Puis écris la date sur ton cahier.

  • Ecriture :

Ecris les 3 lignes.

Trace un trait de 5 carreaux et écris : Conjugaison.

 

  • Conjugaison : Les verbes en er à l’imparfait.

– Récite le verbe « chanter » à l’imparfait en chantant  “Allons voir dans le passé ….Hier, je chantais…”.

– Puis regarde cette vidéo :

 

– Ecris sur ton ardoise les terminaisons de l’imparfait.

Tu peux reprendre les étiquettes de la semaine dernière si tu les as gardées et poser les terminaisons à côté du pronom personnel qui convient.

– Mets les pronoms à l’envers dans un paquet à gauche sur la table et prends ton ardoise.

Maintenant, pioche une carte-pronom et écris sur ton ardoise le premier verbe de la liste ci-dessous à l’imparfait avec la personne demandée.

Ensuite prends une deuxième carte-pronom et écris le deuxième verbe de la liste…… Puis, continue…

Voici la liste :

  1. CHANTER
  2. DANSER
  3. REGARDER
  4. DESSINER
  5. MARCHER
  6. ECOUTER

 

– Exercice sur le cahier du jour.

(N’écris pas le verbe à l’infinitif qui est entre parenthèses.) (Ecris le verbe conjugué en noir de préférence, comme on le fait en classe.)

 

J’écris les verbes à l’imparfait.

(marcher)  Nous …………………………. dans la forêt.

(écouter)       Tu …………………………. les oiseaux.

(regarder)       Il …………………………. les arbres.

 

Fais la correction en vert.

 

  • Vocabulaire :  Les synonymes.

Nous avons déjà vu ce qu’était un synonyme. Souviens-toi quand nous avons cherché en classe les mots qui pouvaient remplacer le verbe « voir », puis le verbe « faire » et le verbe « dire ».

Cette vidéo va te redire ce que l’on appelle un synonyme.

 

Fiche exercices 1 et 2.

(S’il ne vous est pas possible d’imprimer, faire l’exercice 1 à l’oral et le 2 par écrit sur une feuille à conserver).

(L’enfant peut être aidé.)

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

 

  • Mathématiques :

. Calcul mental :

. Récite à l’oral les nombres de 100 en 100 de 946 à 146.

 

. Table x 5 :   5 x 3 = ?     5 x 5 = ?     5 x 2 = ?     5 x 4 = ?

 

. Soustraire des centaines entières d’un nombre.

Proposer le calcul 800 – 500 = ?

Vérifier le calcul avec une addition. Vérifier que 300 + 500 = 800

Proposer oralement les calculs :      900 – 200 = ?         700 – 300 = ?

 

 

– Objectif de la séance : Compléter une figure par symétrie.

Regarde la vidéo :

 

 

Séance 53 : exercice 1 p 116.  +  exercice (partie grise) Ecris en chiffres.

 

Problème du jour :

Dans la bibliothèque, il y a 300 livres.

Aujourd’hui, 100 livres ont été empruntés.

Combien de livres y a-t-il dans la bibliothèque maintenant ?

 

Opération du jour :

982 – 436 =

 

Prends ton agenda et écris les leçons.

JEUDI 7 MAI

Lire p 92 (jusqu’à “arômes du vin”)

apprendre 4 mots

table x5

 

  • Arts visuels :  (pour ceux qui veulent)

Maintenant que tu as compris comment réaliser des empreintes, je te propose  de commencer par faire une fleur et un papillon que tu mettras dans un joli décor, celui d’une prairie au printemps.

GDE Erreur: Erreur lors de la récupération du fichier - si nécessaire, arrêtez la vérification d'erreurs (404:Not Found)

Bon mercredi !

A jeudi !

Elisabeth

 

 

Prends ton agenda et écris les leçons.

LUNDI 4 MAI

Bonjour les CE1,

Après ces trois jours de repos, vous voilà en pleine forme pour débuter cette nouvelle semaine et ce nouveau mois.

Commence par chercher le jour sur le calendrier. Puis, dis-le en anglais.

Pour le mois, regarde cette petite vidéo :

https://www.youtube.com/watch?v=ST7U4JBKtlk

 

Ecris la date sur ton cahier.

 

  • Ecriture :

Trois lignes comme sur l’exemple puis trace un trait de 5 carreaux.

Ecris : “Dictée de mots” à 5 carreaux.

 

  • Dictée de mots :

 Prends le temps de fermer les yeux et de revoir dans ta tête les mots que tu as appris. Lorsque tu es prêt(e), l’adulte qui t’accompagne te dicte les mots.

la poste, la classe, le sport, une tasse, une chanson, un dessin, une danse, un poisson, une histoire, le passé.

L’adulte relit la dictée une fois.

Fais la correction en vert en regardant les mots les uns après les autres dans ton cahier.

Prends le temps d’écrire les mots en entier lorsque tu as fait une erreur.

Choisis deux nouvelles couleurs pour la frise et applique-toi !

 

  • Orthographe :

(S’il ne vous est pas possible d’imprimer les deux feuilles de cette séance, je les donnerai à l’école).

Découverte de la liste de mots n°24. Je vois s :      (coller la feuille dans le cahier si possible)

 

Regarde à nouveau la vidéo suivante :

 

Fais les exercices 1, 2, 3 sur la fiche + le mot mystère (cherche les mots dans la liste). (coller cette feuille dans le cahier d’orthographe si possible).

 

 

 

 

  • Lecture : Chapitre 3.

Résume en quelques phrases ce qui s’est passé dans le chapitre 2.

Lis le texte silencieusement. (2 fois pour ceux qui sont rapides).

 

Puis à voix haute (1 paragraphe l’enfant /1paragraphe l’adulte pour les enfants qui ont plus de difficultés).

Explication des mots difficiles.

Discussion, échanges sur le texte.

Que pense Nina quand elle regarde le gorille ? Et toi, que penserais-tu si tu étais à sa place ?

 Exercices 1, 2, 3, 4, 5

 

S’il ne vous est pas possible d’imprimer la fiche, faire les exercices sur une feuille à conserver dans la chemise verte. Ecrire le numéro de l’exercice et les réponses uniquement à côté.

 

  • Mathématiques :

– Calcul mental :

Calculer des sommes du type : 50 + 70 = ?

Calculer : 40 + 90 + ?      60 + 80 + ?     50 + 70 = ?

 

Objectif de la séance : Reconnaître si une figure présente un axe de symétrie.

– Avec tes légos, construis un objet en forme de L. Pose cet objet sur une feuille.

Maintenant, trace l’axe de symétrie et dessine l’image que tu obtiendrais dans le miroir en le plaçant sur l’axe de symétrie. Vérifier avec le miroir.

Fais d’autres essais.

 

Fiche 53 A. ( Ne pas l’ imprimer, à faire par oral)

– Regarde la vidéo suivante :

 

. Problème du jour :

Léo a 70 euros dans sa tirelire.  Il reçoit 5 euros de son grand-père.

Il achète un ballon à 10 euros.                                                                      (Fais le dessin)

Combien d’euros reste-t-il à Léo ? ?                                                            (Réponds par une phrase)

 

. Opération du jour :

968 – 254 =

 

A demain !

Elisabeth